¿Juega el niño que quiere o que puede? - Roselli, Carolina Juana
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El Juego plantea una educación cuyo sentido esencial es el logro de un nuevo hombre, en una nueva sociedad esencial es decir, la configuración de modos de comportamiento personal y social auténticamente humano y el pleno desenvolvimiento de la persona, que les permitirá compartir una educación realmente liberadora que está basada en el diálogo, la criticidad,la participación,la autonomía, el acuerdo, el disenso, todos componentes del pensamiento crítico y de una sociedad democrática. En este libro se puede encontrar marco teórico y experiencias respecto de: Función educativa del Nivel Inicial…mehr

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Produktbeschreibung
El Juego plantea una educación cuyo sentido esencial es el logro de un nuevo hombre, en una nueva sociedad esencial es decir, la configuración de modos de comportamiento personal y social auténticamente humano y el pleno desenvolvimiento de la persona, que les permitirá compartir una educación realmente liberadora que está basada en el diálogo, la criticidad,la participación,la autonomía, el acuerdo, el disenso, todos componentes del pensamiento crítico y de una sociedad democrática. En este libro se puede encontrar marco teórico y experiencias respecto de: Función educativa del Nivel Inicial Concepción de educación, enseñanza, aprendizaje Concepción de metodología Concepción de evaluación El juego: concepto Evolución del juego infantil: clasificación y tipos Juego y aprendizaje La metodología del juego El juego-trabajo. El juego nace espontáneamente, proporciona un enorme placer al niño, permite ampliar el conocimiento que el niño tiene del mundo social. Cuando evaluamos y realizamos un informe teniendo en cuenta a COMO juega un niño o niña, tendremos que tener en cuenta a que autor nos estamos refiriendo, los autores difieren entre sí o suelen mirar distintos aspectos.
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Autorenporträt
Lic. Prof. En Ciencias de la Educación. Prof. De Jardín de Infantes. Postgrado en Educación Ambiental. Prof. de Seminario de Investigación, Pedagogía, Didáctica, Problemáticas Contemporáneas de la Educación Inicial, en Institutos Superiores y directora de Jardín De Infantes, experiencia de 35 años. Muchos artículos publicados y cursos dictados.