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En los últimos años, la educación ha experimentado grandes cambios debido a la crisis pandémica provocada por el virus Covid-19, que ha hecho que todas las actividades que antes se realizaban de forma presencial ahora se lleven a cabo a distancia. En este escenario, los profesores han tenido que replantearse sus prácticas docentes, explorando el uso de las tecnologías digitales. Sin embargo, las dificultades y los retos han sido numerosos. Desde la fluidez digital de profesores y alumnos, hasta encontrar materiales didácticos de calidad y pruebas de sus beneficios para ser utilizados en el…mehr

Produktbeschreibung
En los últimos años, la educación ha experimentado grandes cambios debido a la crisis pandémica provocada por el virus Covid-19, que ha hecho que todas las actividades que antes se realizaban de forma presencial ahora se lleven a cabo a distancia. En este escenario, los profesores han tenido que replantearse sus prácticas docentes, explorando el uso de las tecnologías digitales. Sin embargo, las dificultades y los retos han sido numerosos. Desde la fluidez digital de profesores y alumnos, hasta encontrar materiales didácticos de calidad y pruebas de sus beneficios para ser utilizados en el aula. Por lo tanto, hay una necesidad de estudios que se centren en la creación de secuencias y materiales didácticos mediados por tecnologías, sistemáticamente definidos y evaluados, para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educadores y futuros educadores. Al mismo tiempo, existe la necesidad de apropiarse de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación para la enseñanza del Inglés en la Educación Básica, ya que han surgido en diferentes momentos con el objetivo de intensificar el aprendizaje de los estudiantes.
Autorenporträt
Larissa Francine de Oliveira, Máster en Tecnologías Educativas en Red.