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En los últimos años, la educación ha experimentado grandes cambios debido a la crisis pandémica provocada por el virus Covid-19, que ha hecho que todas las actividades que antes se realizaban de forma presencial ahora se lleven a cabo a distancia. En este escenario, los profesores han tenido que replantearse sus prácticas docentes, explorando el uso de las tecnologías digitales. Sin embargo, las dificultades y los retos han sido numerosos. Desde la fluidez digital de profesores y alumnos, hasta encontrar materiales didácticos de calidad y pruebas de sus beneficios para ser utilizados en el…mehr

Produktbeschreibung
En los últimos años, la educación ha experimentado grandes cambios debido a la crisis pandémica provocada por el virus Covid-19, que ha hecho que todas las actividades que antes se realizaban de forma presencial ahora se lleven a cabo a distancia. En este escenario, los profesores han tenido que replantearse sus prácticas docentes, explorando el uso de las tecnologías digitales. Sin embargo, las dificultades y los retos han sido numerosos. Desde la fluidez digital de profesores y alumnos, hasta encontrar materiales didácticos de calidad y pruebas de sus beneficios para ser utilizados en el aula. Por lo tanto, hay una necesidad de estudios que se centren en la creación de secuencias y materiales didácticos mediados por tecnologías, sistemáticamente definidos y evaluados, para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los educadores y futuros educadores. Al mismo tiempo, existe la necesidad de apropiarse de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación para la enseñanza del Inglés en la Educación Básica, ya que han surgido en diferentes momentos con el objetivo de intensificar el aprendizaje de los estudiantes.
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Autorenporträt
Larissa Francine de Oliveira, Máster en Tecnologías Educativas en Red.