Die Autorin geht der Frage nach, welche Rolle die Eltern im politischen Sozialisationsprozess Jugendlicher spielen und welche Bedeutung hierbei die Qualität der familialen Interaktion hat. Das Buch untersucht die Bedeutung der Eltern als Modell und Interaktionspartner für Jugendliche und analysiert den Einfluss der Familie als Erfahrungskontext. Ferner werden Auswirkungen der intendierten elterlichen Interessenförderung im politischen Bereich geprüft. Die Ergebnisse zeigen sowohl direkte Transmissionsprozesse zwischen Eltern und Jugendlichen als auch Einflüsse der Qualität der Interaktion in der Familie.…mehr
Die Autorin geht der Frage nach, welche Rolle die Eltern im politischen Sozialisationsprozess Jugendlicher spielen und welche Bedeutung hierbei die Qualität der familialen Interaktion hat. Das Buch untersucht die Bedeutung der Eltern als Modell und Interaktionspartner für Jugendliche und analysiert den Einfluss der Familie als Erfahrungskontext. Ferner werden Auswirkungen der intendierten elterlichen Interessenförderung im politischen Bereich geprüft. Die Ergebnisse zeigen sowohl direkte Transmissionsprozesse zwischen Eltern und Jugendlichen als auch Einflüsse der Qualität der Interaktion in der Familie.
Dr. Monika Buhl, Wirtschaftspädagogin am Institut für Erziehungswissenschaften, Friedrich Schiller-Universität Jena.
Inhaltsangabe
1 Einleitung.- 1.1 Problemstellung: Jugend und Politik - ein schwieriges Verhältnis?.- 1.2 Pädagogische Relevanz des Themas.- 1.3 Aufbau der Arbeit.- 2 Politische Orientierungen im Jugendalter.- 2.1 Begriffsbestimmungen.- 2.2 Zur Geschichte der politischen Sozialisationsforschung.- 2.3 Politische Bildung - Sozialisation zum mündigen Bürger.- 2.4 Politische Sozialisation als Entwicklungsaufgabe des Jugendalters.- 2.5 Politische Sozialisation und Systemunterstützung.- 2.6 Komponenten politischer Identität.- 2.7 Modelle politischen Lernens.- 2.8 Schlussfolgerung.- 3 Die Rolle der Familie im politischen Sozialisationsprozess.- 3.1 Eltern als Sozialisanden ihrer Kinder.- 3.2 Familiale Transmissionsprozesse.- 3.3 Die Bedeutung des Familienklimas und des Erziehungsstils.- 3.4 Aktive Interessenförderung durch die Eltern.- 3.5 Das Zusammenspiel von Familie und anderen Sozialisationsagenten.- 3.6 Schlussfolgerung.- 4 Fragestellung.- 4.1 Modelltheoretische Annahmen.- 4.2 Untersuchungsleitende Fragen und Hypothese.- 4.3 Bemerkungen zur Datenanalyse.- 5 Studie I: Entwicklung politischer Orientierungen im Familienkontext.- 5.1 Methode.- 5.2 Entwicklung politischer Identität im Jugendalter.- 5.3 Direkte familiale Transmissionsprozesse.- 5.4 Eigenschaften elterlicher Orientierungen und familiale Transmission.- 5.5 Merkmale des Familienkontextes und politische Identitätsentwicklung.- 6 Studie II: Politische Identität im Jugendalter und active Förderung durch die Eltern.- 6.1 Methode.- 6.2 Exkurs: Die Bedeutung der Eltern im politischen Sozialisationsprozess - Abgrenzung zu anderen Sozialisationskontexten.- 6.3 Facetten politischer Identität im Jugendalter.- 6.4 Familienkontext und Aspekte politischer Identität.- 6.5 Aktive elterliche Förderung und Aspekte politischerIdentität.- 7 Vergleich und Bewertung der beiden Studien.- 8 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.- 8.1 Die Ergebnisse vor dem Hintergrund der Modellannahmen.- 8.2 Anregungen für die Praxis.- 8.3 Ausblick.- 9 Literatur.
1 Einleitung.- 1.1 Problemstellung: Jugend und Politik - ein schwieriges Verhältnis?.- 1.2 Pädagogische Relevanz des Themas.- 1.3 Aufbau der Arbeit.- 2 Politische Orientierungen im Jugendalter.- 2.1 Begriffsbestimmungen.- 2.2 Zur Geschichte der politischen Sozialisationsforschung.- 2.3 Politische Bildung - Sozialisation zum mündigen Bürger.- 2.4 Politische Sozialisation als Entwicklungsaufgabe des Jugendalters.- 2.5 Politische Sozialisation und Systemunterstützung.- 2.6 Komponenten politischer Identität.- 2.7 Modelle politischen Lernens.- 2.8 Schlussfolgerung.- 3 Die Rolle der Familie im politischen Sozialisationsprozess.- 3.1 Eltern als Sozialisanden ihrer Kinder.- 3.2 Familiale Transmissionsprozesse.- 3.3 Die Bedeutung des Familienklimas und des Erziehungsstils.- 3.4 Aktive Interessenförderung durch die Eltern.- 3.5 Das Zusammenspiel von Familie und anderen Sozialisationsagenten.- 3.6 Schlussfolgerung.- 4 Fragestellung.- 4.1 Modelltheoretische Annahmen.- 4.2 Untersuchungsleitende Fragen und Hypothese.- 4.3 Bemerkungen zur Datenanalyse.- 5 Studie I: Entwicklung politischer Orientierungen im Familienkontext.- 5.1 Methode.- 5.2 Entwicklung politischer Identität im Jugendalter.- 5.3 Direkte familiale Transmissionsprozesse.- 5.4 Eigenschaften elterlicher Orientierungen und familiale Transmission.- 5.5 Merkmale des Familienkontextes und politische Identitätsentwicklung.- 6 Studie II: Politische Identität im Jugendalter und active Förderung durch die Eltern.- 6.1 Methode.- 6.2 Exkurs: Die Bedeutung der Eltern im politischen Sozialisationsprozess - Abgrenzung zu anderen Sozialisationskontexten.- 6.3 Facetten politischer Identität im Jugendalter.- 6.4 Familienkontext und Aspekte politischer Identität.- 6.5 Aktive elterliche Förderung und Aspekte politischerIdentität.- 7 Vergleich und Bewertung der beiden Studien.- 8 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.- 8.1 Die Ergebnisse vor dem Hintergrund der Modellannahmen.- 8.2 Anregungen für die Praxis.- 8.3 Ausblick.- 9 Literatur.
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