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Kinder- und Jugendpartizipation wird h¿ig nur aus der Sicht von den ¿teren beschrieben, dokumentiert, definiert, interpretiert und reflektiert. Es gibt kaum Literatur, wo Jugendliche selbst Jugendpartizipation definieren, wo Jugendliche selbst Jugendpartizipation interpretieren und reflektieren. 2006 habe ich mich im Rahmen eines Forschungsprojektes der Universit¿Innsbruck/ Institut f¿r Erziehungswissenschaft ein ganzes Jahr auf den Weg gemacht, um Jugendliche genau diese Fragen zu stellen: Wie w¿rden die Jugendlichen selbst Partizipation definieren? Welche Faktoren sind aus ihrer Sicht f¿r gelingende/ misslungene Partizipation ausschlag-gebend? Welche Erfahrungen haben sie in Partizipationsprozessen gemacht und was kann man daraus lernen? Partizipation und Jugendliche ernst nehmen bedeutet solche Erkenntnisse in den Mittelpunkt der Betrachtungen zu r¿cken.