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Ein umfassender Überblick über sämtliche Facetten des Phänomens „Jugendsprache“. Der Sprachgebrauch Jugendlicher im deutschen Sprachraum als Forschungsbereich der Linguistik und Soziolinguistik steht im Zentrum der Betrachtung. Dabei wird die Perspektive auf die deutsche Gegenwartssprache durch einen sprach- geschichtlichen Rückblick, durch Vergleiche mit dem Sprachgebrauch Jugendlicher in anderen Ländern sowie durch den Einbezug von schulischem Unterricht im Bereich Deutsch als Muttersprache sowie Deutsch als Fremdsprache erweitert.
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Ein umfassender Überblick über sämtliche Facetten des Phänomens „Jugendsprache“. Der Sprachgebrauch Jugendlicher im deutschen Sprachraum als Forschungsbereich der Linguistik und Soziolinguistik steht im Zentrum der Betrachtung. Dabei wird die Perspektive auf die deutsche Gegenwartssprache durch einen sprach- geschichtlichen Rückblick, durch Vergleiche mit dem Sprachgebrauch Jugendlicher in anderen Ländern sowie durch den Einbezug von schulischem Unterricht im Bereich Deutsch als Muttersprache sowie Deutsch als Fremdsprache erweitert.
Produktdetails
- Produktdetails
- UTB Uni-Taschenbücher Bd.2397
- Verlag: UTB; FRANCKE
- 1. Aufl.
- Seitenzahl: 222
- Erscheinungstermin: 21. November 2008
- Deutsch
- Abmessung: 215mm
- Gewicht: 342g
- ISBN-13: 9783825223977
- ISBN-10: 3825223973
- Artikelnr.: 11400462
- UTB Uni-Taschenbücher Bd.2397
- Verlag: UTB; FRANCKE
- 1. Aufl.
- Seitenzahl: 222
- Erscheinungstermin: 21. November 2008
- Deutsch
- Abmessung: 215mm
- Gewicht: 342g
- ISBN-13: 9783825223977
- ISBN-10: 3825223973
- Artikelnr.: 11400462
Prof. Dr. Eva Neuland lehrt an der Bergischen Universität Wuppertal.
Vorwort. XI
I Zur Einführung 1
1 Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen. 1
1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte 1
1.2 Jugendsprache als Symptom für "Sprachverfall"?. 3
1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. 8
2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen 10
2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? 11
2.2 Jugendsprache als Konsumgut 12
2.3 "Jugendlichkeit" als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz. 15
2.4 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik. 16
3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit 18
II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 21
1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland 21
1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen. 22
1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme 23
2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung 25
2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung 26
2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 29
2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit 30
3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung. 31
3.1 Pragmatik der Jugendsprache 32
3.2 Lexikographie der Jugendsprache 32
3.3 Ethnographie von Jugendsprache 33
3.4 Sprechstilanalysen 34
3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung 34
3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung 35
3.7 Medienanalytische Forschung. 36
4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung 37
4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen 37
4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen 38
4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen 39
4.4 Jugendsprache als Medienphänomen 41
4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen. 42
4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen 43
4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins. 44
5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand. 45
5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds 46
5.2 Vielfalt der Methoden 47
5.2.1 Fragebogenmethoden. 485.2.2 Interviews und gelenkte Gespräche 49
5.2.3 Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen. 49
5.3 Typizität in der Heterogenität? 50
III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung. 55
1 Jugend und Jugendsprache 55
1.1 Eindimensionale Modelle 55
1.2 Mehrdimensionale Modelle. 57
1.2.1 Dimensionen der Jugendsprache in der frühen Forschung. 57
1.2.2 Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikationsmodell: soziolinguistisch, domänentypisch, funktionalstilistisch. 59
2 Jugendsprache und Standardsprache. 66
2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht 66
2.1.1 Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt 66
2.1.2 Standard und Varietät. 67
2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum. 69
2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht. 71
2.3.1 Soziolinguistische Stile 71
2.3.2 Sprachwechsel und soziale Identifikationen 73
3 Jugendsprache und Sprachwandel. 75
3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung 76
3.1.1 Stilbildung: Destandardisierung 77
3.1.2 Stilverbreitung: Restandardisierung 79
3.2 Prozesse der Substandardisierung 81
3.2.1 Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs 81
3.2.2 Prestige des Substandards. 82
3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels 83
3.3.1 Der Markt der Wörterbücher 84
3.3.2 Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung und Unterhaltung. 86
IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart 89
1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte 89
1.1 Historische deutsche Studentensprache 90
1.1.1 Historische Jugendsprachen und aktuelle Erkenntnisinteressen 91
1.1.2 Heterogenität soziokultureller Sprach- und Lebensstile 92
1.1.3 Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegenspiegelungen 100
1.2 Frühe Beiträge zur Schülersprache 106
1.2.1 Sondersprachliche Beobachtungen 106
1.2.2 Sprachkritische Beiträge.
I Zur Einführung 1
1 Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen. 1
1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte 1
1.2 Jugendsprache als Symptom für "Sprachverfall"?. 3
1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. 8
2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen 10
2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? 11
2.2 Jugendsprache als Konsumgut 12
2.3 "Jugendlichkeit" als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz. 15
2.4 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik. 16
3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit 18
II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 21
1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland 21
1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen. 22
1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme 23
2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung 25
2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung 26
2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 29
2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit 30
3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung. 31
3.1 Pragmatik der Jugendsprache 32
3.2 Lexikographie der Jugendsprache 32
3.3 Ethnographie von Jugendsprache 33
3.4 Sprechstilanalysen 34
3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung 34
3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung 35
3.7 Medienanalytische Forschung. 36
4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung 37
4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen 37
4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen 38
4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen 39
4.4 Jugendsprache als Medienphänomen 41
4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen. 42
4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen 43
4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins. 44
5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand. 45
5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds 46
5.2 Vielfalt der Methoden 47
5.2.1 Fragebogenmethoden. 485.2.2 Interviews und gelenkte Gespräche 49
5.2.3 Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen. 49
5.3 Typizität in der Heterogenität? 50
III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung. 55
1 Jugend und Jugendsprache 55
1.1 Eindimensionale Modelle 55
1.2 Mehrdimensionale Modelle. 57
1.2.1 Dimensionen der Jugendsprache in der frühen Forschung. 57
1.2.2 Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikationsmodell: soziolinguistisch, domänentypisch, funktionalstilistisch. 59
2 Jugendsprache und Standardsprache. 66
2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht 66
2.1.1 Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt 66
2.1.2 Standard und Varietät. 67
2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum. 69
2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht. 71
2.3.1 Soziolinguistische Stile 71
2.3.2 Sprachwechsel und soziale Identifikationen 73
3 Jugendsprache und Sprachwandel. 75
3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung 76
3.1.1 Stilbildung: Destandardisierung 77
3.1.2 Stilverbreitung: Restandardisierung 79
3.2 Prozesse der Substandardisierung 81
3.2.1 Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs 81
3.2.2 Prestige des Substandards. 82
3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels 83
3.3.1 Der Markt der Wörterbücher 84
3.3.2 Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung und Unterhaltung. 86
IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart 89
1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte 89
1.1 Historische deutsche Studentensprache 90
1.1.1 Historische Jugendsprachen und aktuelle Erkenntnisinteressen 91
1.1.2 Heterogenität soziokultureller Sprach- und Lebensstile 92
1.1.3 Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegenspiegelungen 100
1.2 Frühe Beiträge zur Schülersprache 106
1.2.1 Sondersprachliche Beobachtungen 106
1.2.2 Sprachkritische Beiträge.
Vorwort zur Neuauflage11 Vorwort13 I Zur Einführung15 1 Jugend und Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen15 1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte15 1.2 Jugendsprache als Symptom für „Sprachverfall“?17 1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt22 2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen25 2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen?26 2.2 Jugendsprache als Konsumgut27 2.3 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik31 2.4 „Jugendlichkeit“ als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz34 3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit35 II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen39 1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland39 1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen39 1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme40 2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung43 2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung43 2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung47 2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit48 3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung49 3.1 Frühe Pragmatik der Jugendsprache50 3.2 Frühe Lexikographie der Jugendsprache50 3.3 Ethnographie von Jugendsprache51 3.4 Sprechstilanalysen52 3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung53 3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung55 3.7 Medienanalytische Forschung56 3.8 Interaktionsforschung57 4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung65 4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen66 4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen in der Sprachbiographie67 4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen68 4.4 Jugendsprache als Medienphänomen70 4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen73 4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen75 4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins77 5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand78 5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds80 5.2 Vielfalt der Methoden81 5.3 Typizität in der Heterogenität?84 III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung89 1 Jugend und Jugendsprache89 1.1 Eindimensionale Modelle89 1.2 Mehrdimensionale Modelle91 2 Jugendsprache und Standardsprache99 2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht100 2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum103 2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht105 3 Jugendsprache und Sprachwandel109 3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung112 3.2 Prozesse der Substandardisierung117 3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels120 IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart127 1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte127 2 Jugendsprachen in der jüngeren Sprachgeschichte nach 1945150 3 Jugendsprache und deutsche Gegenwartssprache173 V Jugendsprachen in Schule und Unterricht209 1 Schülersprache, Schulsprache und Unterrichtssprache209 2 Sprachleistungen von Jugendlichen innerhalb und außerhalb der Schule218 3 Jugendsprachen als Unterrichtsthema: was man an ihnen und was man über sie lernen kann223
Vorwort. XI
I Zur Einführung 1
1 Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen. 1
1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte 1
1.2 Jugendsprache als Symptom für "Sprachverfall"?. 3
1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. 8
2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen 10
2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? 11
2.2 Jugendsprache als Konsumgut 12
2.3 "Jugendlichkeit" als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz. 15
2.4 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik. 16
3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit 18
II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 21
1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland 21
1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen. 22
1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme 23
2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung 25
2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung 26
2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 29
2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit 30
3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung. 31
3.1 Pragmatik der Jugendsprache 32
3.2 Lexikographie der Jugendsprache 32
3.3 Ethnographie von Jugendsprache 33
3.4 Sprechstilanalysen 34
3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung 34
3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung 35
3.7 Medienanalytische Forschung. 36
4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung 37
4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen 37
4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen 38
4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen 39
4.4 Jugendsprache als Medienphänomen 41
4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen. 42
4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen 43
4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins. 44
5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand. 45
5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds 46
5.2 Vielfalt der Methoden 47
5.2.1 Fragebogenmethoden. 485.2.2 Interviews und gelenkte Gespräche 49
5.2.3 Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen. 49
5.3 Typizität in der Heterogenität? 50
III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung. 55
1 Jugend und Jugendsprache 55
1.1 Eindimensionale Modelle 55
1.2 Mehrdimensionale Modelle. 57
1.2.1 Dimensionen der Jugendsprache in der frühen Forschung. 57
1.2.2 Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikationsmodell: soziolinguistisch, domänentypisch, funktionalstilistisch. 59
2 Jugendsprache und Standardsprache. 66
2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht 66
2.1.1 Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt 66
2.1.2 Standard und Varietät. 67
2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum. 69
2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht. 71
2.3.1 Soziolinguistische Stile 71
2.3.2 Sprachwechsel und soziale Identifikationen 73
3 Jugendsprache und Sprachwandel. 75
3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung 76
3.1.1 Stilbildung: Destandardisierung 77
3.1.2 Stilverbreitung: Restandardisierung 79
3.2 Prozesse der Substandardisierung 81
3.2.1 Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs 81
3.2.2 Prestige des Substandards. 82
3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels 83
3.3.1 Der Markt der Wörterbücher 84
3.3.2 Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung und Unterhaltung. 86
IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart 89
1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte 89
1.1 Historische deutsche Studentensprache 90
1.1.1 Historische Jugendsprachen und aktuelle Erkenntnisinteressen 91
1.1.2 Heterogenität soziokultureller Sprach- und Lebensstile 92
1.1.3 Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegenspiegelungen 100
1.2 Frühe Beiträge zur Schülersprache 106
1.2.1 Sondersprachliche Beobachtungen 106
1.2.2 Sprachkritische Beiträge.
I Zur Einführung 1
1 Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen. 1
1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte 1
1.2 Jugendsprache als Symptom für "Sprachverfall"?. 3
1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. 8
2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen 10
2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? 11
2.2 Jugendsprache als Konsumgut 12
2.3 "Jugendlichkeit" als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz. 15
2.4 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik. 16
3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit 18
II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen 21
1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland 21
1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen. 22
1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme 23
2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung 25
2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung 26
2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung 29
2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit 30
3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung. 31
3.1 Pragmatik der Jugendsprache 32
3.2 Lexikographie der Jugendsprache 32
3.3 Ethnographie von Jugendsprache 33
3.4 Sprechstilanalysen 34
3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung 34
3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung 35
3.7 Medienanalytische Forschung. 36
4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung 37
4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen 37
4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen 38
4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen 39
4.4 Jugendsprache als Medienphänomen 41
4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen. 42
4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen 43
4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins. 44
5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand. 45
5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds 46
5.2 Vielfalt der Methoden 47
5.2.1 Fragebogenmethoden. 485.2.2 Interviews und gelenkte Gespräche 49
5.2.3 Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen. 49
5.3 Typizität in der Heterogenität? 50
III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung. 55
1 Jugend und Jugendsprache 55
1.1 Eindimensionale Modelle 55
1.2 Mehrdimensionale Modelle. 57
1.2.1 Dimensionen der Jugendsprache in der frühen Forschung. 57
1.2.2 Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikationsmodell: soziolinguistisch, domänentypisch, funktionalstilistisch. 59
2 Jugendsprache und Standardsprache. 66
2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht 66
2.1.1 Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt 66
2.1.2 Standard und Varietät. 67
2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum. 69
2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht. 71
2.3.1 Soziolinguistische Stile 71
2.3.2 Sprachwechsel und soziale Identifikationen 73
3 Jugendsprache und Sprachwandel. 75
3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung 76
3.1.1 Stilbildung: Destandardisierung 77
3.1.2 Stilverbreitung: Restandardisierung 79
3.2 Prozesse der Substandardisierung 81
3.2.1 Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs 81
3.2.2 Prestige des Substandards. 82
3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels 83
3.3.1 Der Markt der Wörterbücher 84
3.3.2 Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung und Unterhaltung. 86
IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart 89
1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte 89
1.1 Historische deutsche Studentensprache 90
1.1.1 Historische Jugendsprachen und aktuelle Erkenntnisinteressen 91
1.1.2 Heterogenität soziokultureller Sprach- und Lebensstile 92
1.1.3 Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegenspiegelungen 100
1.2 Frühe Beiträge zur Schülersprache 106
1.2.1 Sondersprachliche Beobachtungen 106
1.2.2 Sprachkritische Beiträge.
Vorwort zur Neuauflage11 Vorwort13 I Zur Einführung15 1 Jugend und Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen15 1.1 Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte15 1.2 Jugendsprache als Symptom für „Sprachverfall“?17 1.3 Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt22 2 Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen25 2.1 Verständigungsprobleme zwischen den Generationen?26 2.2 Jugendsprache als Konsumgut27 2.3 Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik31 2.4 „Jugendlichkeit“ als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz34 3 Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit35 II Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen39 1 Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland39 1.1 Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen39 1.2 Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme40 2 Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung43 2.1 Philologische Tradition der Sondersprachforschung43 2.2 Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung47 2.3 Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit48 3 Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung49 3.1 Frühe Pragmatik der Jugendsprache50 3.2 Frühe Lexikographie der Jugendsprache50 3.3 Ethnographie von Jugendsprache51 3.4 Sprechstilanalysen52 3.5 Kulturanalytische Jugendsprachforschung53 3.6 Kontrastive Jugendsprachforschung55 3.7 Medienanalytische Forschung56 3.8 Interaktionsforschung57 4 Schwerpunkte der Jugendsprachforschung65 4.1 Jugendsprache als historisches Phänomen66 4.2 Jugendsprache als Entwicklungsphänomen in der Sprachbiographie67 4.3 Jugendsprache als Gruppenphänomen68 4.4 Jugendsprache als Medienphänomen70 4.5 Jugendsprache als internationales Phänomen73 4.6 Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen75 4.7 Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins77 5 Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand78 5.1 Erweiterung des Gegenstandsfelds80 5.2 Vielfalt der Methoden81 5.3 Typizität in der Heterogenität?84 III Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung89 1 Jugend und Jugendsprache89 1.1 Eindimensionale Modelle89 1.2 Mehrdimensionale Modelle91 2 Jugendsprache und Standardsprache99 2.1 Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht100 2.2 Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum103 2.3 Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht105 3 Jugendsprache und Sprachwandel109 3.1 Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung112 3.2 Prozesse der Substandardisierung117 3.3 Medien als Promotoren sprachlichen Wandels120 IV Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart127 1 Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte127 2 Jugendsprachen in der jüngeren Sprachgeschichte nach 1945150 3 Jugendsprache und deutsche Gegenwartssprache173 V Jugendsprachen in Schule und Unterricht209 1 Schülersprache, Schulsprache und Unterrichtssprache209 2 Sprachleistungen von Jugendlichen innerhalb und außerhalb der Schule218 3 Jugendsprachen als Unterrichtsthema: was man an ihnen und was man über sie lernen kann223
Aus: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft - Helen Christen - 04 04 2012
Es ist Eva Neuland ausgezeichnet gelungen, die Vielschichtigkeit und insbesondere die soziokulturelle Verzahnung der schillernden Größe Jugendsprache aufzuzeigen und auch für ein studentisches Publikum analytisch zugänglich zu machen.
Aus: Praxis Deutsch - Petra Balsliemke - 215/2009
[...] Die fundierte Annäherung an den Gegenstand Jugendsprache von Seiten der Sprachwissenschaft macht deutlich, wie groß der Unterschied zwischen der wissenschaftlichen Auseinandersetzung und dem bloßen Kommerz ist, in einer Zeit, in der "Szene-Wörterbücher" zum vermeintlichen Sprechen Jugendlicher zahlreich auf dem Büchermarkt zu finden sind [...]
Es ist Eva Neuland ausgezeichnet gelungen, die Vielschichtigkeit und insbesondere die soziokulturelle Verzahnung der schillernden Größe Jugendsprache aufzuzeigen und auch für ein studentisches Publikum analytisch zugänglich zu machen.
Aus: Praxis Deutsch - Petra Balsliemke - 215/2009
[...] Die fundierte Annäherung an den Gegenstand Jugendsprache von Seiten der Sprachwissenschaft macht deutlich, wie groß der Unterschied zwischen der wissenschaftlichen Auseinandersetzung und dem bloßen Kommerz ist, in einer Zeit, in der "Szene-Wörterbücher" zum vermeintlichen Sprechen Jugendlicher zahlreich auf dem Büchermarkt zu finden sind [...]