Teoriq atribucii ispol'zuetsq dlq obosnowaniq wazhnosti atribucii i motiwacii dostizheniq dlq uspewaemosti uchaschihsq w oblasti nauki. Suschestwuet nedostatok znanij w nashem ponimanii modelej atribucii uchaschihsq i ponimaniq togo, kak uspewaemost' w nauke, urowen' motiwacii dostizheniq, pol i social'no-äkonomicheskie faktory mogut wliqt' na stili atribucii uchaschihsq. V centre wnimaniq bylo ponimanie dinamiki, swqzannoj so stilqmi atribucii sredi uchaschihsq, kak sposoba, kotoryj mozhet prolit' swet na to, kak mozhno stimulirowat' uchaschihsq w nauchnyh programmah k dostizheniü bolee wysokih urownej uspewaemosti. Osnownoj cel'ü bylo ponqt', kak uchaschiesq 10-12 klassow, izuchaüschie estestwennye nauki, ob#qsnqüt prichiny uspeha i neudachi i kak äti tipy ob#qsnenij wliqüt na uspewaemost' uchaschihsq w estestwennyh naukah. Takim obrazom, äta kniga mozhet posluzhit' poleznoj osnowoj i prolit' swet na nizkuü uspewaemost' üzhnoafrikanskih uchaschihsq po estestwennym naukam. Celewaq auditoriq wklüchala tridcat' srednih shkol w dwuh regionah Sewero-Zapadnoj prowincii JuAR.Perewedeno s pomosch'ü www.DeepL.com/Translator (besplatnaq wersiq)
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno