Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sprachen lehren und lernen - Englischunterricht auf der Primarstufe]( "Sprachen lehren und lernen - Englischunterricht auf der Primarstufe")
Sprachen lehren und lernen - Englischunterricht auf der Primarstufe18,00 €![Die Sprachen der Kinder in sozialen Interaktionen mit gemeinsamer Aufmerksamkeit]( "Die Sprachen der Kinder in sozialen Interaktionen mit gemeinsamer Aufmerksamkeit")
Die Sprachen der Kinder in sozialen Interaktionen mit gemeinsamer Aufmerksamkeit35,90 €![Die 100 Sprachen der Pädagog:innen]( "Die 100 Sprachen der Pädagog:innen")
Die 100 Sprachen der Pädagog:innen12,90 €![Wie man Service-Learning im Spanischunterricht einsetzt]( "Wie man Service-Learning im Spanischunterricht einsetzt")
Wie man Service-Learning im Spanischunterricht einsetzt39,90 €![Von der Phantasie zum Wissen]( "Von der Phantasie zum Wissen")
Von der Phantasie zum Wissen54,90 €![Sprache und Sprachen in Institutionen und mehrsprachigen Gesellschaften]( "Sprache und Sprachen in Institutionen und mehrsprachigen Gesellschaften")
Sprache und Sprachen in Institutionen und mehrsprachigen Gesellschaften49,90 €![Die exemplarische Lehre]( "Die exemplarische Lehre")
Die exemplarische Lehre109,95 €
An der pädagogischen Hochschule des Kantons St. Gallen wird das Modul Ästhetische Bildung doziert. Eine zentrale Aussage des Moduls bezieht sich darauf, dass dem individuellen Lernprozess jedes Kindes mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden soll, als dem erreichten Ergebnis selbst. Dabei ist es unabdingbar die unterschiedlichen Ausdrucksweisen der Kinder zuzulassen und zu unterstützen. In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, wie die Lernprozesse von Kindern unter Einbezug ihrer individuellen Ausdrucksweisen optimiert werden können. Dies geschieht mittels Literaturstudium, einer selbst erstellten Onlineumfrage und dem Vergleich zwischen dem Bildungskonzept des Kantons St. Gallen und dem der Reggio-Pädagogik. Die Leitideen und Haltungen des Bildungskonzeptes des Kantons St. Gallen und die Auswertungen der Umfrage zeigen, dass dem Lernprozess und den individuellen Ausdrucksweisen der Kinder in den Volksschulen des Kantons St. Gallen nur teilweise genügend Raum zugestanden werden. Da die kindlichen Lernprozesse und Ausdrucksweisen in der Reggio-Pädagogik von zentraler Bedeutung sind, erstelle ich einen Kriterienraster, mit welchem es gelingt, relevante Aspekte der Reggio-Pädagogik in die pädagogische Praxis des Kantons St. Gallen zu integrieren. Der Kriterienraster gibt konkrete Hinweise zur gezielten Förderung individueller Lernprozesse.