Klappstellentafel für den Tausender- und Millionraum - Wittmann, Erich Ch.;Müller, Gerhard N.
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Die vielseitig nutzbare Klappstellentafel - Das Zehnersytem verstehen lernenDas Rechnen mit großen Zahlen beruht auf dem Rechnen mit kleinen Zahlen. Diese Klappstellentafel ermöglicht es, Zahlen unterschiedlich zu lesen. Sie hilft daher, bei Schülerinnen und Schülern in der Grundschule das Verständnis des Zehnersystems zu unterstützen. Die Tafel kann unterschiedlich genutzt werden: Auf der Vorderseite können die Zahlen mit Ziffernkarten gelegt oder mit einem non-permanent-Stift geschrieben und abgewischt werden. Auf der Rückseite befindet sich eine Variante der Stellenwerttafel, auf die…mehr

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Produktbeschreibung
Die vielseitig nutzbare Klappstellentafel - Das Zehnersytem verstehen lernenDas Rechnen mit großen Zahlen beruht auf dem Rechnen mit kleinen Zahlen. Diese Klappstellentafel ermöglicht es, Zahlen unterschiedlich zu lesen. Sie hilft daher, bei Schülerinnen und Schülern in der Grundschule das Verständnis des Zehnersystems zu unterstützen. Die Tafel kann unterschiedlich genutzt werden: Auf der Vorderseite können die Zahlen mit Ziffernkarten gelegt oder mit einem non-permanent-Stift geschrieben und abgewischt werden. Auf der Rückseite befindet sich eine Variante der Stellenwerttafel, auf die Plättchen gelegt werden können. Da in jede Spalte bis zu 10 Plättchen passen, ist das Material universell nutzbar. Knickt man die Tafel in der Mitte ab, sind auf beiden Seiten jeweils nur die Stellenwerte T/H/Z/E sichtbar. Damit eignet sich die Tafel sowohl für den Tausenderraum (in Kl. 3) als auch - in voller Breite - für den Millionraum (in Kl. 4 - 6).Im Materialpaket enthalten sind 10 wiederbeschreibbare Klappstellentafeln (im Format 29,7 x 10,5 quer) für den direkten Einsatz im Unterricht. Ziffernkarten zum Legen finden sich im Downloadbereich.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Autorenporträt
Prof.em. Dr.Dr.h.c. Erich Ch. Wittmann studierte Mathematik und Physik an der Universität Erlangen und promovierte in Mathematik. 1970 wurde er als Nachfolger von Wilhelm Oehl auf eine Professur für Didaktik der Mathematik in Dortmund berufen. Seine Arbeitsgebiete sind Grundfragen des Mathematikunterrichts, Design substanzieller Lernumgebungen und Elementargeometrie. Prof.em. Dr. Gerhard N. Müller studierte Mathematik, Physik und Chemie an den Universitäten Heidelberg und Köln und promovierte in Mathematik. 1974 übernahm er als Nachfolger von Heinrich Winter eine Professur für Didaktik der Mathematik in Dortmund. Seine Arbeitsgebiete umfassen die Didaktik der Grundschule mit besonderer Berücksichtigung des Sachrechnens, Design substanzieller Lernumgebungen, Elementare Zahlentheorie und Kugelgeometrie. Im Jahre 1987 haben die beiden Professoren das Projekt Mathe 2000 gegründet, das die Unterrichtsentwicklung maßgeblich beeinflusst hat und internationalen Ruf genießt.