Andere Kunden interessierten sich auch für
![Das General Aggression Model (GAM)]( "Das General Aggression Model (GAM)")
Das General Aggression Model (GAM)15,95 €![Behavioristische und sozial-kognitive Lerntheorien. Bedeutung und Relevanz für die Modifikation von Verhalten]( "Behavioristische und sozial-kognitive Lerntheorien. Bedeutung und Relevanz für die Modifikation von Verhalten")
Behavioristische und sozial-kognitive Lerntheorien. Bedeutung und Relevanz für die Modifikation von Verhalten27,95 €![Sozial-kognitive Lerntheorie in der Wirtschaft - Modelllernen als Mittel zur Effizienzsteigerung im Unternehmen]( "Sozial-kognitive Lerntheorie in der Wirtschaft - Modelllernen als Mittel zur Effizienzsteigerung im Unternehmen")
Sozial-kognitive Lerntheorie in der Wirtschaft - Modelllernen als Mittel zur Effizienzsteigerung im Unternehmen42,95 €![Schulangst und Schulangstreduktion]( "Schulangst und Schulangstreduktion")
Schulangst und Schulangstreduktion17,95 €![Schulseelsorge - eine besondere Form der pädagogischen Interaktion]( "Schulseelsorge - eine besondere Form der pädagogischen Interaktion")
Schulseelsorge - eine besondere Form der pädagogischen Interaktion15,95 €![Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie]( "Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie")
Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie17,95 €![Zwischen PISA 2000 und PISA 2003: Erste Ergebnisse, Erklärungsansätze und Perspektiven]( "Zwischen PISA 2000 und PISA 2003: Erste Ergebnisse, Erklärungsansätze und Perspektiven")
Zwischen PISA 2000 und PISA 2003: Erste Ergebnisse, Erklärungsansätze und Perspektiven15,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: keine, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die mentalen Strukturen und Prozesse eines Individuums, werden innerhalb der Psychologie als Kognition bezeichnet. Die Abweichung von Wahrnehmung, Denken, Lernen, Motorik und Sprache sind in der Kognitionswissenschaft stetige Themenkomplexe, die unter anderem auf die geschlechterspezifischen Unterschiede von Basiskompetenzen untersucht werden.Unter Einbezug der Textauszüge von Claudia Quaiser-Pohl "Die Fähigkeit zur räumlichen Vorstellung", sowie "Kognitive Geschlechterunterschiede" von Markus Hausmann, möchte ich zunächst die Kontraste von Raumkognition, sprachlicher- als auch mathematischer Kognition, näher erläutern.Mit Hilfe des Textes von Petra Stanat und Mareike Kunter "Geschlechterunterschiede in Basiskompetenzen" werde ich im Anschluss die Lesekompetenz, sowie die Teilbereiche Mathematik und Naturwissenschaften von Schüler und Schülerinnen im internationalen Vergleich, verdeutlichen.Des Weiteren möchte ich anschließend die Theorien über die Ursachen von kognitiven Geschlechterunterschieden genauer veranschaulichen, um eine gemeinsame Diskussion innerhalb des Seminars anzuregen und die Frage, "[...] was Frauen außer den bereits bekannten Phänomenen im Bereich der zwischenmenschlichen Attraktivität von Männern unterscheidet [...]", gemeinsam zu beantworten.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.