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Die Monographie ist der Untersuchung des Wesens und der Möglichkeiten der Einführung kognitiver Technologien in der Bildung und der sozialen Praxis gewidmet. Es werden die theoretischen Grundlagen der Konzeptualisierung der kognitiven Technologien in der Bildung und die Praxis ihrer Anwendung betrachtet. Besonderes Augenmerk wird auf die Offenlegung der Bedeutung der kognitiven Technologien bei der Entwicklung von transversalen Kompetenzen und sozialem Zusammenhalt gelegt. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler, Philosophen, Pädagogen, Doktoranden, Studenten sowie an alle, die sich für die Probleme des philosophischen Verständnisses der Bedeutung kognitiver Technologien in der Bildung und der sozialen Praxis interessieren.