Jeto issledowanie o kognitiwnoj aktiwizacii slozhnyh zadach w oblasti wysshego obrazowaniq w Demokraticheskoj Respublike Kongo, wyzwannoj nauchnoj lüboznatel'nost'ü posle prochteniq nablüdeniq Vsemirnogo banka (2005 g.) o tom, chto sistema obrazowaniq DRK nedostatochno kachestwenna, skoree, priwodit k rezul'tatam bezrezul'tatno. V hode ätogo issledowaniq q pytalas' ponqt' prichiny, po kotorym, kak utwerzhdaetsq, wysshee obrazowanie w DRK obladaet kriticheskimi kompetenciqmi, i osnownye prichiny takogo otstawaniq w obuchenii, a takzhe to, chto neobhodimo sdelat' dlq powysheniq kak kachestwa obrazowaniq, tak i kachestwa prepodawaniq w kontexte DRK.Chto kasaetsq powysheniq kachestwa obrazowaniq i prepodawaniq, to w hode ätogo issledowaniq bylo wyqwleno, chto kak kognitiwnaq aktiwaciq posredstwom slozhnyh zadach (CACT), tak i obuchenie, osnowannoe na kompetentnosti (CBT), dolzhny byt' sosredotocheny na celenaprawlennom powyshenii kachestwa obrazowaniq. Krome togo, byla upomqnuta rol' uchitelq w powyshenii kachestwa obrazowaniq. Poätomu, bol'shoj akcent na SAKT i TOS dolzhen byt' sdelan na bazowuü podgotowku uchitelej i powyshenie kwalifikacii uchitelej bez otrywa ot raboty w DRK.