V Yaponii s konca 1980-h godow kollektiwnoe obuchenie anglijskomu qzyku stanowitsq wse bolee rasprostranennym qwleniem. Kak prawilo, w gruppowom obuchenii uchastwuüt dwa prepodawatelq: qponskij prepodawatel' anglijskogo qzyka, imeüschij wysshee obrazowanie w oblasti anglijskogo qzyka i kwalifikaciü prepodawatelq, i assistent prepodawatelq anglijskogo qzyka, kotoryj, kak prawilo, nedawno okonchil uniwersitet w Britanii, SShA ili drugoj strane, grazhdanami kotoroj w osnownom qwlqütsq nositeli anglijskogo qzyka. Cel'ü kollektiwnogo obucheniq qwlqetsq powyshenie urownq wladeniq anglijskim qzykom qponskih studentow putem priwlecheniq w klass assistenta, dlq kotorogo anglijskij qwlqetsq rodnym qzykom, w kachestwe modeli celewogo qzyka. Takie assistenty chasto pol'zuütsq populqrnost'ü u studentow, ih roditelej i administratorow, w perwuü ochered' potomu, chto, kak schitaetsq, oni obespechiwaüt motiwaciü dlq izucheniq qzyka. Yaponskie uchitelq takzhe mogut cenit' assistentow, osobenno kak kolleg, s kotorymi mozhno razdelit' rabochuü nagruzku. Tem ne menee, suschestwuüt takzhe problemy, kotorye inogda ignoriruütsq w diskussiqh na powerhnostnom urowne komandnogo obucheniq. V ätoj knige opisywaütsq istoki kollektiwnogo obucheniq w swqzi s rostom urownq wladeniq anglijskim qzykom kak lingwa-franka.