Dannoe issledowanie bylo naprawleno na wyqwlenie IKT-kompetencij, neobhodimyh dlq programmy podgotowki uchitelej w pedagogicheskih kolledzhah Nigerii. V issledowanii ispol'zowalsq opisatel'nyj metod oprosa. V issledowanii prinqli uchastie 181 prepodawatel' i student s treh razlichnyh fakul'tetow. V tom chisle 30 prepodawatelej i 151 student s fakul'tetow komp'üternogo obrazowaniq, matematicheskogo obrazowaniq i professional'no-tehnicheskogo obrazowaniq Kolledzha obrazowaniq FCT, Zuba. Sto dwadcat' (120) studentow byli sluchajnym obrazom otobrany s treh fakul'tetow (po 40 s kazhdogo fakul'teta), w to wremq kak wse tridcat' (30) prepodawatelej byli otobrany dlq issledowaniq. Kopii strukturirowannoj ankety byli rozdany w obschej slozhnosti 150 respondentam, kotorye sostawili wyborku issledowaniq. Tol'ko 120 äkzemplqrow anket byli uspeshno zapolneny i wozwrascheny, chto sostawilo 80,0%. Dlq analiza woprosow issledowaniq ispol'zowalis' srednie bally respondentow, a nulewaq gipoteza prowerqlas' s pomosch'ü t-testa pri urowne znachimosti 0,05. Issledowanie pokazalo, chto nyneshnij urowen' IKT-kompetentnosti uchitelej nuzhdaetsq w uluchshenii i podderzhanii, chtoby powysit' äffektiwnost' prepodawaniq i obucheniq.