W artykule przedstawiono stan problemu rozwoju kompetencji specjalistów pracy socjalnej w procesie ksztäcenia. Wyjäniono poj¿cie "kompetencji komunikacyjnych przysz¿ego specjalisty w pracy socjalnej". Na poziomie teoretycznym i empirycznym ujawniaj¿ si¿ w¿äciwo¿ci osobowo¿ci determinuj¿ce rozwój kompetencji komunikacyjnych studentów, ugruntowane s¿ mo¿liwo¿ci ich rozwoju za pomoc¿ specjalnie zorganizowanych ¿rodków. Ujawnione s¿ osobliwo¿ci powi¿zä mi¿dzy poziomem rozwoju kompetencji komunikacyjnych a empati¿, mi¿dzynarodowo¿ci¿ i refleksyjno¿ci¿. Zdefiniowano wskäniki cech osobowo¿ci wp¿ywaj¿cych na poziom przejawiania si¿ w¿äciwego typu zachowania w komunikacji. Udowodniono konieczno¿¿ i mo¿liwo¿¿ przyczynienia si¿ do wy¿szego poziomu rozwoju kompetencji komunikacyjnych poprzez specjalnie zorganizowane wsparcie psychologiczne dla rozwoju cech osobowo¿ci studentów w po¿¿czeniu z istniej¿cym systemem ksztäcenia zawodowego. Skierowany jest do psychologów, nauczycieli, którzy badaj¿ problematyk¿ ksztäcenia zawodowego specjalistów pracy socjalnej, specjalistów zajmuj¿cych si¿ problematyk¿ okre¿lania jako¿ci ksztäcenia przy jednoczesnym monitorowaniu wyników ksztäcenia w procesie egzaminowania szkó¿ wy¿szych.