Wspó¿cze¿nie psychologowie i nauczyciele interesuj¿ si¿ problematyk¿ kreatywno¿ci w dziäalno¿ci edukacyjnej. Wynika to z obiektywnej i spo¿ecznie u¿wiadamianej roli osobowo¿ci twórczej i jej samorealizacji, z potrzeby rozwijania w cz¿owieku zdolno¿ci do pokonywania problemów w oparciu o okre¿lone podej¿cia i rozwi¿zania, do produktywnego dziäania w oparciu o swój potencjä edukacyjny. Monografia podejmuje problematyk¿ rozwoju zdolno¿ci twórczych uczniów w procesie edukacyjnym, ukazuje cechy jego dynamiki, okre¿la spo¿eczno-psychologiczne czynniki rozwoju zdolno¿ci twórczych uczniów. Analizowana jest struktura kompetencji psychologicznej nauczyciela w zakresie rozwijania zdolno¿ci twórczych uczniów, okre¿lane s¿ metody, techniki jej diagnozowania i rozwijania. Przedstawiono wyniki eksperymentu formuj¿cego, pozwalaj¿cego sprawdzi¿ zasady i metody psychologicznego wspomagania kompetencji nauczyciela w rozwi¿zywaniu problemów twórczego rozwoju uczniów. Ksi¿¿ka adresowana jest do pedagogów i psychologów zainteresowanych problemami wspó¿czesnej edukacji rosyjskiej.