Sophia Finck von Finckenstein

Kompetenzentwicklung im filmbasierten Englischunterricht

Eine Studie zu kognitiv-affektiven Prozessen Jugendlicher am Beispiel der Auseinandersetzung mit House of Cards

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Im Rahmen dieser Arbeit wird untersucht und praxisnah aufgezeigt, wie der Englischunterricht durch den Einsatz aktueller Serien zeitgemäß und motivierend gestaltet werden kann. Am Beispiel eines Projekts in der gymnasialen Oberstufe wird ein neuer Forschungsbereich zur Kompetenzentwicklung im serienbasierten Englischunterricht erschlossen, bei dem der Fokus auf die kognitiv-affektiven Prozesse Jugendlicher gelegt wird. Daraus werden Rückschlüsse auf das Englischlernen und -lehren der Gegenwart abgeleitet, wobei z.B. die Anforderungen an die Planung, Konzeption und Durchführung eines serienbasierten Englischunterrichts beleuchtet werden.

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Produktdetails

• Studies in English Language Teaching / Augsburger Studien zur Englischdidaktik 12
• Verlag: Narr
• Artikelnr. des Verlages: 18547
• 1. Auflage
• Seitenzahl: 478
• Erscheinungstermin: 26. April 2022
• Deutsch
• Abmessung: 33mm x 166mm x 222mm
• Gewicht: 718g
• ISBN-13: 9783823385479
• Artikelnr.: 63677071

Autorenporträt

Sophia Finck von Finckenstein arbeitete von 2015 bis 2021 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik des Englischen an der Universität Augsburg. Seit Ende 2021 ist sie als Gymnasiallehrerin für die Fächer Deutsch und Englisch tätig.

Inhaltsangabe

I. EinleitungII. Theoretische Grundlagen1. Filmdidaktik: Konzepte, Begriffe, Entwicklungen und Desiderata im Bereich des filmbasierten Englischunterrichts2. Y2KTV und TV21: Der Anbruch einer neuen Fernsehära3. Die Rolle von Emotion, Kognition und Moral bei der Rezeption von Qualitätsserien4. It's Not TV. It's House of Cards5. Erläuterungen zum Forschungsdesign der empirischen StudieIII. Auswertung der empirischen Untersuchung1. Ergebnisse der Einzelfallauswertung7. Ergebnisse der Studie: Kognitiv-affektive Prozesse im Vergleich8. Rückschlüsse auf das Englischlernen und -lehren der Gegenwart9. Forschungsdesign und Forschungsmethodologie in der Retrospektive IV. Fazit: Rückblick und AusblickV. Serien- und FilmverzeichnisVI. Literaturverzeichnis

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I. Einleitung II.Theoretische Grundlagen 1.Filmdidaktik: Konzepte, Begriffe, Entwicklungen und Desiderata im Bereich des filmbasierten Englischunterrichts 2.Y2KTV und TV21: Der Anbruch einer neuen Fernsehära 3.Die Rolle von Emotion, Kognition und Moral bei der Rezeption von Qualitätsserien 4.It's Not TV. It's House of Cards 5.Erläuterungen zum Forschungsdesign der empirischen Studie III.Auswertung der empirischen Untersuchung 1.Ergebnisse der Einzelfallauswertung 7.Ergebnisse der Studie: Kognitiv-affektive Prozesse im Vergleich 8.Rückschlüsse auf das Englischlernen und -lehren der Gegenwart 9.Forschungsdesign und Forschungsmethodologie in der Retrospektive IV.Fazit: Rückblick und Ausblick V.Serien- und Filmverzeichnis VI. Literaturverzeichnis