Andere Kunden interessierten sich auch für
![Virtuelle vs. reale soziale Netzwerke. Ein Vergleich]( "Virtuelle vs. reale soziale Netzwerke. Ein Vergleich")
Virtuelle vs. reale soziale Netzwerke. Ein Vergleich17,95 €![Unterrichtsmethoden im Vergleich. Offener Unterricht vs. Frontalunterricht am Beispiel von Lernzirkel und Lehrervortrag]( "Unterrichtsmethoden im Vergleich. Offener Unterricht vs. Frontalunterricht am Beispiel von Lernzirkel und Lehrervortrag")
Unterrichtsmethoden im Vergleich. Offener Unterricht vs. Frontalunterricht am Beispiel von Lernzirkel und Lehrervortrag15,95 €![Sex vs. Gender]( "Sex vs. Gender")
Sex vs. Gender15,95 €![Protestantisch vs. Katholisch in Nordirland:]( "Protestantisch vs. Katholisch in Nordirland:")
Protestantisch vs. Katholisch in Nordirland:17,95 €![Wie wird in Deutschland schulische Leistung bewertet? Regelschule vs. Reformpädagogik]( "Wie wird in Deutschland schulische Leistung bewertet? Regelschule vs. Reformpädagogik")
Wie wird in Deutschland schulische Leistung bewertet? Regelschule vs. Reformpädagogik17,95 €![Partnerwahl Online vs. Offline]( "Partnerwahl Online vs. Offline")
Partnerwahl Online vs. Offline31,95 €![Umweltsünder vs. Naturfreunde? Eine Diskursanalyse der Lokalen Agenda-21-Prozesse in Nakuru (Kenia) und Ingolstadt (Deutschland) unter besonderer Beobachtung ökologischer Aspekte]( "Umweltsünder vs. Naturfreunde? Eine Diskursanalyse der Lokalen Agenda-21-Prozesse in Nakuru (Kenia) und Ingolstadt (Deutschland) unter besonderer Beobachtung ökologischer Aspekte")
Umweltsünder vs. Naturfreunde? Eine Diskursanalyse der Lokalen Agenda-21-Prozesse in Nakuru (Kenia) und Ingolstadt (Deutschland) unter besonderer Beobachtung ökologischer Aspekte24,99 €
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 1, Universität Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Unterrichtsentwurf soll aufgezeigt werden, wie eine Unterrichtsstunde zur Konservierung von Lebensmitteln zur Vermeidung von Lebensmittelverschwendung in der zehnten Klasse einer Hauptschule gestaltet werden kann. Das konkrete Thema der Unterrichtsstunde ist dabei "Konfitüre vs. Fruchtaufstrich - Der Vergleich von Konfitüre und Fruchtaufstrich als Beispiel der Konservierung und Verdeutlichung möglicher Beurteilungskriterien von Konsumgütern."Die Schülerinnen und Schüler erläutern den Begriff der Nachhaltigkeit und bewerten den Nutzen der Nachhaltigkeit auf der individuellen und gesellschaftlichen Ebene. Sie erarbeiten Möglichkeiten eines nachhaltigen Lebensstils und arbeiten unter Berücksichtigung ökologischer und ökonomischer Gesichtspunkte sicher und sachgerecht mit Nahrungsmitteln, Materialien und Arbeitsgeräten. Das Unterrichtsvorhaben ist im Hinblick auf den Kernlehrplan und den Richtlinien für die Hauptschule in Nordrhein-Westfalen Hauswirtschaft dem Inhaltsfeld 1 "Ernährungsphysiologische und gesundheitliche Aspekte der Nahrungszubereitung" zuzuordnen. Die inhaltlichen Schwerpunkte, die durch das Vorhaben angesprochen werden, sind "Nahrungszubereitung", "Entsorgung von Produkten im privaten Haushalt", "Lebensmittelkennzeichnung" und "Arbeitsplanung und -organisation im privaten Haushalt". Zudem leistet diese Unterrichtsreihe einen wesentlichen Beitrag zur geforderten "Entwicklung des Umweltbewusstseins", da sich die SuS mit dem Problem der Lebensmittelverschwendung durch vorzeitige Entsorgung dieser auseinandersetzen.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.