Im vorliegenden Band wird erstmals eine Übertragung der bisher in der Straffälligenhilfe und der Jugendhilfe erprobten Methode des Anti-Aggressivitätstrainings (AAT) und Coolnesstrainings (CT) auf das schulische Setting dargestellt.
Im vorliegenden Band wird erstmals eine Übertragung der bisher in der Straffälligenhilfe und der Jugendhilfe erprobten Methode des Anti-Aggressivitätstrainings (AAT) und Coolnesstrainings (CT) auf das schulische Setting dargestellt.
Rainer Kilb, Jg. 1952, Dr. phil., Diplompädagoge, hat die Professur für Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, Gemeinwesenarbeit/QM und Konfliktmanagement an der Hochschule Mannheim inne.
Inhaltsangabe
Aus dem Inhalt: Rainer Kilb Einleitung: Eine Methode aus der Straffälligenhilfe für die Schule? Teil 1: Rahmenbedingungen und Theorie einer "Konfrontativen Pädagogik" im schulischen Feld Rainer Kilb Sozialpädagogische/s Wissen und Kompetenz für eine zu verändernde (Ganztags-)Schule. Oder: Über die Schwierigkeiten einer Kooperation von Schule und Jugendhilfe Jens Weidner Konfrontative Pädagogik (KP). Ein Plädoyer für eine gerade Linie mit Herz - auch im schulischen Alltag Rainer Kilb Weshalb und wozu "Konfrontative Pädagogik", AAT und CT? Der Versuch einer kritisch-theoretischen Verortung Rainer KilbGewalttätigkeit als "adoleszente Botschaft" und "Sprache". Entwicklungsphase Adoleszenz und die jugendliche Offenheit für Gewalthandlungen Christine Delker Neue Erkenntnisse aus der Hirnforschung zur Wirkung Konfrontativer Pädagogik Teil 2: Praxisansätze Reiner GallZiele und Methoden des Coolness-Trainings (CT) für Schulen Uta Bausmann "Liebe den Sünder, hasse die Sünde!" Konfrontativ orientierte Methoden im Schulalltag Reinhard Pöhlker, Bernd Michaelis, Michael Terwey "KIP": Das Konfrontative Interventionsprogramm an einer Schule für Erziehungshilfe wird erwachsen Alexander Krohn, Jens Hinrichs, Sönke Mauch Konfrontatives Soziales Training in einer Schule im Sozialen Brennpunkt Roland Büchner Soziale Kompetenz und Gewaltprävention - das Interventionsprogramm "Konfrontative Pädagogik in der Schule" Alexander Krohn Zurück zu den Wurzeln der Lerntheorie. Interview mit Professor Albert Bandura am 3. Februar 2003 an der Stanford University, CaliforniaAus- und Fortbildungsmöglichkeiten Die Autorinnen und Autoren
Aus dem Inhalt: Rainer Kilb Einleitung: Eine Methode aus der Straffälligenhilfe für die Schule? Teil 1: Rahmenbedingungen und Theorie einer "Konfrontativen Pädagogik" im schulischen Feld Rainer Kilb Sozialpädagogische/s Wissen und Kompetenz für eine zu verändernde (Ganztags-)Schule. Oder: Über die Schwierigkeiten einer Kooperation von Schule und Jugendhilfe Jens Weidner Konfrontative Pädagogik (KP). Ein Plädoyer für eine gerade Linie mit Herz - auch im schulischen Alltag Rainer Kilb Weshalb und wozu "Konfrontative Pädagogik", AAT und CT? Der Versuch einer kritisch-theoretischen Verortung Rainer KilbGewalttätigkeit als "adoleszente Botschaft" und "Sprache". Entwicklungsphase Adoleszenz und die jugendliche Offenheit für Gewalthandlungen Christine Delker Neue Erkenntnisse aus der Hirnforschung zur Wirkung Konfrontativer Pädagogik Teil 2: Praxisansätze Reiner GallZiele und Methoden des Coolness-Trainings (CT) für Schulen Uta Bausmann "Liebe den Sünder, hasse die Sünde!" Konfrontativ orientierte Methoden im Schulalltag Reinhard Pöhlker, Bernd Michaelis, Michael Terwey "KIP": Das Konfrontative Interventionsprogramm an einer Schule für Erziehungshilfe wird erwachsen Alexander Krohn, Jens Hinrichs, Sönke Mauch Konfrontatives Soziales Training in einer Schule im Sozialen Brennpunkt Roland Büchner Soziale Kompetenz und Gewaltprävention - das Interventionsprogramm "Konfrontative Pädagogik in der Schule" Alexander Krohn Zurück zu den Wurzeln der Lerntheorie. Interview mit Professor Albert Bandura am 3. Februar 2003 an der Stanford University, CaliforniaAus- und Fortbildungsmöglichkeiten Die Autorinnen und Autoren
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