Andere Kunden interessierten sich auch für
![Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii]( "Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii")
Nauczyciele matematyki w szko¿ach ¿rednich i technologie informacyjno-komunikacyjne w Goiás w Brazylii34,99 €![Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich]( "Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich")
Perspektywy edukacji doktorskiej dla osób czarnoskórych i afroameryka¿skich40,99 €![Perspektywy nauczycieli w tureckim kontek¿cie kszta¿cenia nauczycieli]( "Perspektywy nauczycieli w tureckim kontek¿cie kszta¿cenia nauczycieli")
Perspektywy nauczycieli w tureckim kontek¿cie kszta¿cenia nauczycieli28,99 €![Aktywno¿¿ policji wojskowej w Brazylii]( "Aktywno¿¿ policji wojskowej w Brazylii")
Aktywno¿¿ policji wojskowej w Brazylii16,99 €![Pisanie raportu naukowego]( "Pisanie raportu naukowego")
Pisanie raportu naukowego37,99 €![Spotkanie rzek]( "Spotkanie rzek")
Spotkanie rzek51,99 €![Niemieckie prawo pracy]( "Niemieckie prawo pracy")
Niemieckie prawo pracy19,80 €
Celem niniejszego badania by¿a analiza rozwoju zawodowego dwóch nauczycieli edukacji podstawowej z systemu szkolnictwa stanowego w São Paulo poprzez analiz¿ portretów socjologicznych, które pozwoli¿yby nam zrozumie¿ nauczanie jako funkcj¿ intelektualn¿, zgodnie z definicj¿ amerykäskiego teoretyka i krytyka Henry'ego Giroux. Maj¿c na uwadze ograniczenia i mo¿liwo¿ci tej intelektualno¿ci, a tak¿e bior¿c pod uwag¿ polityk¿ edukacji publicznej w stanie São Paulo, która determinuje ksztäcenie nauczycieli oraz wdräanie programów i programów nauczania, starali¿my si¿, korzystaj¿c z przyj¿tej metodologii badawczej opartej na francuskim socjologu Bernardzie Lahire, podkre¿li¿, które dyspozycje zostäy skonstruowane przez nauczycieli i jak zostäy one skonfigurowane w ró¿nych procesach socjalizacji podczas ich kariery zawodowej, staraj¿c si¿ podkre¿li¿ interfejsy z koncepcj¿ nauczyciela intelektualisty.