Andere Kunden interessierten sich auch für
![Bearbeitung evidenzbasierter Studien anhand der Lehrkonzepts "e;kooperatives Lernen"e;. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema interprofessionelle Kommunikation in der Pflege]( "Bearbeitung evidenzbasierter Studien anhand der Lehrkonzepts "e;kooperatives Lernen"e;. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema interprofessionelle Kommunikation in der Pflege")
Bearbeitung evidenzbasierter Studien anhand der Lehrkonzepts "e;kooperatives Lernen"e;. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema interprofessionelle Kommunikation in der Pflege15,95 €![Kooperatives Lernen: Potenzen für eine Differenzierung des Unterrichts und soziales Lernen]( "Kooperatives Lernen: Potenzen für eine Differenzierung des Unterrichts und soziales Lernen")
Kooperatives Lernen: Potenzen für eine Differenzierung des Unterrichts und soziales Lernen15,95 €![Kooperatives Lernen buchstabiert ¿ ein inhaltlicher Explikationsversuch]( "Kooperatives Lernen buchstabiert ¿ ein inhaltlicher Explikationsversuch")
Kooperatives Lernen buchstabiert ¿ ein inhaltlicher Explikationsversuch15,95 €![Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis]( "Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis")
Kooperatives Lernen in Theorie und Praxis16,95 €![Textanalyse, Zusammenfassung und eigene Ergänzungen zu Heinz Neber: ¿Kooperatives Lernen¿]( "Textanalyse, Zusammenfassung und eigene Ergänzungen zu Heinz Neber: ¿Kooperatives Lernen¿")
Textanalyse, Zusammenfassung und eigene Ergänzungen zu Heinz Neber: ¿Kooperatives Lernen¿9,99 €![Kooperatives Lernen]( "Kooperatives Lernen")
Kooperatives Lernen16,95 €![Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht]( "Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht")
Kooperatives Lernen und pädagogische Diagnostik. Konzepte für differenzierenden Unterricht9,99 €
![Bearbeitung evidenzbasierter Studien anhand der Lehrkonzepts "e;kooperatives Lernen"e;. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema interprofessionelle Kommunikation in der Pflege](https://bilder.buecher.de/produkte/66/66983/66983564n.jpg "Bearbeitung evidenzbasierter Studien anhand der Lehrkonzepts "e;kooperatives Lernen"e;. Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema interprofessionelle Kommunikation in der Pflege")
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Allgem. Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Frontalunterricht ist im Unterricht die mit Abstand am häufigsten gewählte Sozialform. Doch wieso ist das so, wenn es so eine enorme Methodenvielfalt gibt? Der Zeitfaktor scheint eine erhebliche Rolle zu spielen, denn nirgends kann Lehrstoff so schnell vermittelt werden, wie beim Frontalunterricht. Doch wie nachhaltig ist diese Form der Vermittlung?
Der größte Lernerfolg zeichnet sich vor allem durch Anwendung ab. Während bei einem Vortrag oder durch das bloße Selbststudium via Eigenlektüre nur etwa 5 bis 10 % des Inhalts behalten werden, siedeln sich Demonstration und Diskussionen mit anderen, die direkte Anwendung des Gelernten oder selbst andere zu unterrichten bei Prozentsätzen von 30 bis 90% an. Genau diese Unterrichtsmethoden beinhaltet das Kooperative Lernen.
Diese Ausarbeitung basiert auf den Veröffentlichungen von Norm und Kathy Green zum Kooperative[n] Lernen im Klassenraum und Kollegium, sowie Sara Fürstnau und Mechthilf Gomolla zur Migration und schulische[m] Wandel. Ergänzt wird sie durch einschlägige Sekundärliteratur zur Thematik.
Der größte Lernerfolg zeichnet sich vor allem durch Anwendung ab. Während bei einem Vortrag oder durch das bloße Selbststudium via Eigenlektüre nur etwa 5 bis 10 % des Inhalts behalten werden, siedeln sich Demonstration und Diskussionen mit anderen, die direkte Anwendung des Gelernten oder selbst andere zu unterrichten bei Prozentsätzen von 30 bis 90% an. Genau diese Unterrichtsmethoden beinhaltet das Kooperative Lernen.
Diese Ausarbeitung basiert auf den Veröffentlichungen von Norm und Kathy Green zum Kooperative[n] Lernen im Klassenraum und Kollegium, sowie Sara Fürstnau und Mechthilf Gomolla zur Migration und schulische[m] Wandel. Ergänzt wird sie durch einschlägige Sekundärliteratur zur Thematik.