Andere Kunden interessierten sich auch für
![Wie kooperatives Arbeiten in der Schule gelingt. Die Perspektive von Schülerinnen und Schülern]( "Wie kooperatives Arbeiten in der Schule gelingt. Die Perspektive von Schülerinnen und Schülern")
Wie kooperatives Arbeiten in der Schule gelingt. Die Perspektive von Schülerinnen und Schülern47,95 €![Unterricht bei Verhaltensstörungen]( "Unterricht bei Verhaltensstörungen")
Unterricht bei Verhaltensstörungen19,90 €![Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen]( "Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen")
Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen39,99 €![Störungsprävention. Nolting, Kounin & Co. in der Praxis]( "Störungsprävention. Nolting, Kounin & Co. in der Praxis")
Störungsprävention. Nolting, Kounin & Co. in der Praxis15,95 €![Kooperatives Lernen. Unterrichtsprinzip zur Kompetenzförderung in leistungsheterogenen Klassen]( "Kooperatives Lernen. Unterrichtsprinzip zur Kompetenzförderung in leistungsheterogenen Klassen")
Kooperatives Lernen. Unterrichtsprinzip zur Kompetenzförderung in leistungsheterogenen Klassen47,95 €![Kooperatives Lernen an den Jenaplan-Schulen. Das pädagogische Konzept nach Petersen]( "Kooperatives Lernen an den Jenaplan-Schulen. Das pädagogische Konzept nach Petersen")
Kooperatives Lernen an den Jenaplan-Schulen. Das pädagogische Konzept nach Petersen17,95 €![Jacob Riis. Social Activist or Muckraker?]( "Jacob Riis. Social Activist or Muckraker?")
Jacob Riis. Social Activist or Muckraker?17,95 €
Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll gezeigt werden, wie auch im Distanzunterricht, dargestellt an zwei Unterrichtsbeispielen, kooperative Lernformen eingesetzt werden können. Dazu wird zunächst der theoretische Hintergrund erläutert. Hierzu zählen allgemein die Rahmenbedingungen im synchronen Distanzunterricht, unter anderem die Nutzung eines Videokonferenzsystems und die Verwendung digitaler Tools. Weiterhin wird der Gruppenfokus nach Kounin als eines der Ziele des Classroom Managements festgelegt. Abschließend wird die Bedeutung kooperativer Lernformen vor dem Hintergrund der Lerntheorie erörtert. Es wird zwischen Kooperation und Kollaboration im Unterricht unterschieden und beschrieben, welche Kriterien dabei beachtet werden müssen. In Kapitel drei werden zwei Unterrichtsbeispiele beschrieben, an Hand derer die Umsetzung des Gruppenpuzzles und des Lerntempoduetts, als ausgewählte kooperative Lernformen im Distanzunterricht, dargestellt werden. Im vierten Kapitel werden beide Unterrichtsbeispiele vor dem Hintergrund der Anforderungen an den Gruppenfokus sowie die Erfüllung der Kriterien zum kooperativen Lernen reflektiert, bevor abschließend in Kapitel 5 ein Fazit gezogen und ein Ausblick auf eine mögliche Weiterarbeit geben wird.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.