Mladshij podrostkovyj vozrast blagopriyaten dlya korrekcii nedostatochno razvityh poznavatel'nyh processov. V dannoj rabote predlagajutsya dve avtorskie korrekcionnye programmy dlya razvitiya pamyati, vnimaniya i myshleniya, a takzhe provoditsya analiz jeffektivnosti jetih programm matematicheskimi metodami. Vozrastnye osobennosti mladshih podrostkov obuslovili vybor igrovyh form raboty. Preimushhestvom pervoj korrekcionnoj programmy yavlyaetsya ee gibkost', kotoraya osushhestvlyaetsya za schet ispol'zovaniya modulej (zanyatij), napravlennyh na razvitie pamyati, vnimaniya i myshleniya. Takoj podhod pozvolyaet psihologu sosredotochit'sya na poznavatel'nyh processah podrostka, trebujushhih razvitiya. Preimushhestvom vtoroj programmy yavlyaetsya komplexnyj podhod k razvitiju issleduemyh poznavatel'nyh processov v igrovoj forme. V jetom sluchae poznavatel'nye processy razvivajutsya cherez uprazhnenie, vypolnyat' kotoroe podrostkam interesno i priyatno. Ispol'zovanie dannoj igry mozhet stat' "razogrevajushhim" jelementom ljubogo treninga, napravlennogo na razvitie poznavatel'nyh processov. Dannaya rabota adresovana shkol'nym psihologam i studentam psihologicheskih fakul'tetov.