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Die vorliegende Studie wurde mit je einer Variable aus dem Bereich der kognitiven, affektiven und umweltbezogenen Korrelationen der schulischen Leistung konzipiert. Es gibt keine groß angelegten Daten über Jugendliche, insbesondere in der Sekundarstufe II. Daher wurde der Versuch unternommen, die Beziehung zwischen akademischer Leistung und drei unabhängigen Variablen zu untersuchen. Es wird erwartet, dass die vorliegende Studie das derzeitige Verständnis der schulischen Leistungen von Jugendlichen in Bezug auf die elterliche Ermutigung, die Leistungsmotivation und die soziale Kompetenz als eine wichtige Quelle des Lernens, die in den Sekundarschulen nicht ausreichend berücksichtigt wurde, beeinflussen wird. Akademische Leistungen tragen zu Glück, Zufriedenheit, Komfort und Wohlbefinden des Einzelnen bei. Weltweit wurde eine Reihe von Studien über Leistungsmotivation und elterliche Ermutigung durchgeführt, die als die wichtigsten Einflussfaktoren für schulische Leistungen gelten.In der indischen Literatur finden sich nur wenige Informationen über diese wichtigen Faktoren, und diese Wissenslücken haben die Forscher dazu veranlasst und inspiriert, das Ausmaß der Beziehung zwischen diesen wichtigen Variablen und der schulischen Leistung zu untersuchen.