12,99 €
inkl. MwSt.

Versandfertig in über 4 Wochen
  • Broschiertes Buch

Tre lärare insåg tidigt att kreativitet och elevansvar är något mycket vik-tigt! Det ger eleverna lust att lära. Oroligt stök kan undvikas om eleverna bemöts lika och utifrån allas behov och vilja att nå goda resultat. Lärarna synliggjorde intressanta mål, sådana som elever i åk 4 lätt kunde nå genom egen träning. Eleverna valde personliga mål bland dessa. Lärarna gav stöd via gruppkreativa övningar där elevernas framsteg snart blev synliga och hörbara för alla. Flera mål för läsa, skriva, räkna och tänka aktualiserades, alla till nytta för samtliga skolämnen. Tvålärarskap i klassen användes…mehr

Produktbeschreibung
Tre lärare insåg tidigt att kreativitet och elevansvar är något mycket vik-tigt! Det ger eleverna lust att lära. Oroligt stök kan undvikas om eleverna bemöts lika och utifrån allas behov och vilja att nå goda resultat. Lärarna synliggjorde intressanta mål, sådana som elever i åk 4 lätt kunde nå genom egen träning. Eleverna valde personliga mål bland dessa. Lärarna gav stöd via gruppkreativa övningar där elevernas framsteg snart blev synliga och hörbara för alla. Flera mål för läsa, skriva, räkna och tänka aktualiserades, alla till nytta för samtliga skolämnen. Tvålärarskap i klassen användes vissa lektioner, delade elevgrupper andra gånger.
Det var lärarnas coachning av varje individ, utifrån elevens självskattning, som var grundidén. Att elevernas kreativa och logiska medvetenhet togs till-vara var minst lika viktigt. Allas fritt valda ansvar, även då för arbetsmiljön, gjorde att ett aktivt lugn bredde ut sig i klassrummet. Exempel i boken visar hur också bråkiga pojkars skolgång vändes till lugn aktivitet. Så småningom gick därför alla vidare till högstadiet som självständiga, kompetenta ung-domar med goda förutsättningar att utveckla kunskaper även där.
Flera skolors idéer, förutom det tolvåriga lagarbete boken inleds med, redovisas tillsammans med aktuell forskning på området.
Autorenporträt
Margareta Elfgren Alsiö har under 25 år som lärare i Hagfors utvecklat strategier för att lösa upp oro i skolan. Hon har därefter som utvecklings- och skolledare i Kristinehamn, Östhammar och Nykvarn fortsatt att bredda och fördjupa sin kunskap i frågor som påverkar elevers och lärares vardag i skolan.