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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, ...), Note: 1,0, Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien Celle, Veranstaltung: Schriftliche Arbeit im Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Ausgang der schriftlichen Arbeit wird [...] das Verhältnis der kognitiven und kreativen Leistungen in der Erarbeitung erkenntnistheoretischer Grundfragen beleuchtet. Dabei erfolgt der [...]Verweis auf die mögliche anthropologische Grundbestimmung des Menschen in der Figur kreativen Handelns und der sich daraus ergebene systematische Bezug zur philosophischen Bildung. Die entsprechend abgeleiteten methodischen Konsequenzen werden [...] in der Fragestellung verdichtet. In der sinnfälligen Parallelisierung der Verhältnisse von Kreativität / Wahrheit und Kunst / Philosophie wird ein Überblick über die sich inhaltlich kreuzenden didaktischen Fluchtlinien geschaffen und, entgegen der fachüblichen didaktischen Abgrenzung jener Denkweisen, eine Symbiose vorgeschlagen. [...]In der Sachanalyse wird ausgehend vom kantischen Erkenntnismodell gezeigt, dass Erkenntnisprozesse auf Aporien auflaufen, die die logische Begründbarkeit subversieren und somit immanent auf ästhetische Komponenten verweisen. Dabei wird das philosophisch ungelöste Problem der Selbstbezüglichkeit [...] berücksichtigt und [...] als Ausgangspunkt für die Materialanalyse angenommen. [...]Im thematischen Fokus zur Unterrichtsdurchführung zeigt sich, dass die fachliche Grundlage der [...] Hausarbeit ein sehr weites Feld umfasst und zu entsprechenden Unterrichtsverläufen führt - von der Gottesfrage zur Frage nach der formalen Begründbarkeit von Wahrheit.[Auszug aus dem Bewertungsgutachten.]
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