Rozwój ¿wiata wielokulturowego jest procesem wyj¿tkowym, z¿o¿onym i pe¿nym sprzeczno¿ci. Ludzie, którzy przez wieki rozwin¿li psychologiczn¿ struktur¿ ró¿nic "rodzimy - obcy", "ja - nie ja", nie zawsze s¿ gotowi do pokojowego i produktywnego ¿ycia i pracy w ¿rodowisku wieloetnicznym. Jednym z najbardziej niestabilnych etnicznie regionów ¿wiata jest Rosja, w której tradycyjnie mieszka ponad 120 narodów i grup etnicznych. Liczba ta znacznie wzros¿a w latach 90-tych w zwi¿zku z nap¿ywem uchod¿ców z by¿ych republik radzieckich poszukuj¿cych pracy w rosyjskich miastach i wsiach. Procesy migracji zarobkowej prowadz¿ dzi¿ do znacznego wzrostu liczby przedstawicieli ró¿nych grup etnicznych nawet w tych regionach Rosji, które tradycyjnie nie charakteryzowäy si¿ ró¿norodno¿ci¿ kulturow¿ i etniczn¿. Rosn¿ca w skali globalnej ¿wiadomo¿¿ spo¿eczna narastaj¿cej sprzeczno¿ci pomi¿dzy wzrastaj¿cym poziomem wieloetniczno¿ci ¿rodowiska spo¿ecznego, w którym ¿yj¿ i pracuj¿ ludzie, a nieprzygotowaniem spo¿eczno¿ci globalnej do zmieniaj¿cych si¿ warunków ¿ycia wysun¿¿a na pierwszy plan w kontek¿cie uzasadniania strategicznych kierunków rozwoju edukacji tworzenie warunków do ksztätowania i rozwoju kompetencji wielokulturowych m¿odych pokole¿.