Andere Kunden interessierten sich auch für
![Creativity, Culture, and Tolerance of Ambiguity: An Entangled Relation]( "Creativity, Culture, and Tolerance of Ambiguity: An Entangled Relation")
Creativity, Culture, and Tolerance of Ambiguity: An Entangled Relation68,99 €![Culture, créativité scientifique et tolérance à l'ambiguïté : Une relation]( "Culture, créativité scientifique et tolérance à l'ambiguïté : Une relation")
Culture, créativité scientifique et tolérance à l'ambiguïté : Une relation66,99 €![Kultur, wissenschaftliche Kreativität und Ambiguitätstoleranz: Eine Relation]( "Kultur, wissenschaftliche Kreativität und Ambiguitätstoleranz: Eine Relation")
Kultur, wissenschaftliche Kreativität und Ambiguitätstoleranz: Eine Relation104,90 €![Cultura, creatività scientifica e tolleranza dell'ambiguità: Una relazione]( "Cultura, creatività scientifica e tolleranza dell'ambiguità: Una relazione")
Cultura, creatività scientifica e tolleranza dell'ambiguità: Una relazione66,99 €![Cultura, Criatividade Científica e Tolerância à Ambiguidade: Uma relação]( "Cultura, Criatividade Científica e Tolerância à Ambiguidade: Uma relação")
Cultura, Criatividade Científica e Tolerância à Ambiguidade: Uma relação66,99 €![The Abductive Structure of Scientific Creativity]( "The Abductive Structure of Scientific Creativity")
The Abductive Structure of Scientific Creativity67,99 €![Organizational, Motivational, and Cultural Contexts of Volunteering]( "Organizational, Motivational, and Cultural Contexts of Volunteering")
Organizational, Motivational, and Cultural Contexts of Volunteering23,99 €
Niniejsza praca koncentruje si¿ na zwi¿zku mi¿dzy wp¿ywem kultury jako czynnika spo¿ecznego na poznanie naukowe dzieci. Co ciekawe, Tolerancja Niejednoznaczno¿ci (TA), któr¿ mo¿na zdefiniowä jako postaw¿ spo¿eczn¿, jest teoretycznie zwi¿zana zarówno z warto¿ciami kulturowymi, jak i g¿ównym predyktorem indywidualnego potencjäu twórczego. Dlatego te¿, poprzez TA jako czynnik spo¿eczny, mo¿na ujawni¿ pewne aspekty zwi¿zku kultury i kreatywnego poznania. Obecnie jednak nie jest znany ani zwi¿zek TA z indywidualnym naukowym poznaniem twórczym, ani w konsekwencji zwi¿zek z ró¿nicami kulturowymi. Ogólnym celem tego badania jest zrozumienie zwi¿zku kulturowo wyuczonych ró¿nic w postawach spo¿ecznych z aspektami twórczego poznania. Mo¿e to prowadzi¿ do nowych pomys¿ów na rozwój strategii wspierania, nauczania i uczenia si¿ kreatywno¿ci naukowej dla dzieci niezale¿nie od ich pochodzenia kulturowego. Badanie empiryczne przeprowadzone z udziäem dzieci (w wieku od 9 do 11 lat) zostäo przeprowadzone w Rosji, Tajlandii, Francji, Indiach i Luksemburgu. Dzi¿ki przedstawionemu modelowi: "Cultural Actuation Theory", niniejsze badanie zawiera praktyczne sugestie dotycz¿ce wspierania kreatywno¿ci.