18,99 €
inkl. MwSt.
Versandfertig in 6-10 Tagen
9 °P sammeln
Andere Kunden interessierten sich auch für
![KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN]( "KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN")
KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS EN EVALUATIEPRAKTIJKEN VAN LERAREN40,99 €![De integratie van technologieën in het afstuderen in de wiskunde]( "De integratie van technologieën in het afstuderen in de wiskunde")
De integratie van technologieën in het afstuderen in de wiskunde51,99 €![Snelle handleiding voor het schrijven van het projectrapport van de student]( "Snelle handleiding voor het schrijven van het projectrapport van de student")
Snelle handleiding voor het schrijven van het projectrapport van de student25,99 €![Actief leren en evaluatie van het onderwijs in Indonesië]( "Actief leren en evaluatie van het onderwijs in Indonesië")
Actief leren en evaluatie van het onderwijs in Indonesië27,99 €![De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs]( "De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs")
De evaluatie van de onderwijsprestaties in het privé- en coöperatief onderwijs28,99 €![Evalueer, en in virtualiteit]( "Evalueer, en in virtualiteit")
Evalueer, en in virtualiteit26,99 €![Kwalitatieve tradities:]( "Kwalitatieve tradities:")
Kwalitatieve tradities:36,99 €
Het thema van de beoordeling laat een grote theoretische ontwikkeling zien, al kan hetzelfde niet worden gezegd van de praktijk. Dit boek is een bijdrage aan het kernvraagstuk van de evaluatie, door de integratie van begrippen en kennis die op dit kennisgebied worden gegenereerd, met de eigen ervaringen die voortkomen uit de studie en het onderwijs in het universitair onderwijs. Daarom is het een werk gericht op docenten en studenten die geïnteresseerd zijn in de reflexieve opbouw van kennis. Dit idee is een reden om de relevantie van het hier aangeboden werk te onthullen, hoewel het niet de bedoeling is om het te voorschrijven.Het boek stelt een visie voor op de integratie van kwantitatieve en kwalitatieve evaluatiebenaderingen in de schriftelijke samenstelling in de universitaire omgeving. Tegelijkertijd roept de tekst op tot het overwinnen van antagonistische standpunten tussen de twee visies. Ook de didactische zin wordt gewaardeerd, waarvan de lezing nuttig is voor lezers die op zoek zijn naar evaluatiealternatieven in het onderwijs. De tekst gaat dus uit van de conceptuele en operationele raison d'être als knooppuntdimensies op het gebied van onderwijs.