La adopción de innovaciones ante la práctica educativa - Gil Flores, Hugo Cristóbal
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Identificar por una parte cuales son los comportamientos personales que manifiestan, en este caso en particular, los profesores que permite caracterizar su disposición al cambio; por otra parte, que tipo de adopción se genera entre la disposición al cambio en relación con la práctica educativa del currículum innovador de una titulación universitaria. Usualmente las innovaciones curriculares se consideran fundamentales para lograr cambios en las prácticas educativas. Bajo tal lógica, los actores educativos sobre todo los profesores, son invitados a involucrase a participar de dichas…mehr

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Produktbeschreibung
Identificar por una parte cuales son los comportamientos personales que manifiestan, en este caso en particular, los profesores que permite caracterizar su disposición al cambio; por otra parte, que tipo de adopción se genera entre la disposición al cambio en relación con la práctica educativa del currículum innovador de una titulación universitaria. Usualmente las innovaciones curriculares se consideran fundamentales para lograr cambios en las prácticas educativas. Bajo tal lógica, los actores educativos sobre todo los profesores, son invitados a involucrase a participar de dichas innovaciones. La participación se da bajo la premisa de que esta es una medida valiosa en tanto coadyuva a la aceptación del cambio planeado. Uno de los propósitos del cambio reside en la promoción de nuevas prácticas educativas entre los profesores y rediseñar las condiciones que posibiliten que los sujetos manifiesten sus atributos y capacidades que puedan entenderse como algunas de las consecuenciasdel currículum diseñado.
Autorenporträt
Hugo Cristóbal Gil Flores Prof.-Investigador Titular. C, Profesor perfil PROMEP.Líder, Cuerpo Académico Educación y Cultura.Licenciado en Psicología, Maestría en Educación Superior, Doctorado en Educación y Sociedad.Premio Psicología-Jalisco 89.Certificado como Evaluador Nacional e Internacional.