La agromatemáticas como estrategia didáctica para el aprendizaje
Conceptos de área y perímetro de polígonos regulares en contextos rurales en estudiantes de quinto grado
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En el presente trabajo se describe un proyecto de acción participativa en el aula, el cual permite establecer una relación de lo que el docente y el estudiante aprende con lo que se enfrenta en la vida diaria, también se evidencia el diseño, implementación y evaluación de una estrategia cuyo propósito es que los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Adolfo León Bolívar del municipio de Suan-Atlántico, se apropien de una manera significativa de los conceptos previos de área y perímetro con el fin de analizar el desarrollo de procesos etnoeducativos, localizados en...
En el presente trabajo se describe un proyecto de acción participativa en el aula, el cual permite establecer una relación de lo que el docente y el estudiante aprende con lo que se enfrenta en la vida diaria, también se evidencia el diseño, implementación y evaluación de una estrategia cuyo propósito es que los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Adolfo León Bolívar del municipio de Suan-Atlántico, se apropien de una manera significativa de los conceptos previos de área y perímetro con el fin de analizar el desarrollo de procesos etnoeducativos, localizados en el área de matemáticas y en la contextualización de sus temas. A partir del diseño de una estrategia didáctica Para el aprendizaje de los conceptos de área y perímetro de polígonos regulares en contextos rurales en estudiantes de quinto grado se propone como recurso Agromatemáticas. Este tiene como propósito inducir a los docentes de las Instituciones Educativas del sector rural con las actividades que se realizan en el ejercicio de la agricultura, estableciendo una estrategia didáctica que ayude a establecer la interacción de las matemáticas con su entorno.
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