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El propósito del presente trabajo ha consistido en conocer la postura didáctico pedagógica de los docentes del profesorado de Educación Física Nº 27 de la ciudad de Santa Fe, respecto de la alfabetización académica de sus alumnos, a partir de la detección de los problemas de lectura y escritura presentados por los estudiantes durante el año 2009 y vislumbrar el abordaje didáctico implementado por los actores institucionales en pos de resolver dicho problema. Se pretendió generar conocimiento sobre la problemática abordada que permitiera comprenderla, para poder delinear acciones tendientes a abordar las dificultades planteadas de una manera pertinente, en pos de mejorar la alfabetización académica de los estudiantes. La presente investigación nos ha permitido comprender la imperiosa necesidad de habilitar líneas de acción tendientes a abordar institucionalmente la alfabetización académica de los estudiantes, labor que nos concierne a todos los participantes de la vida académica del profesorado y en especial a todos los docentes de las disciplinas que atraviesan la currícula, tanto horizontal como verticalmente.