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La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza superior es un reto. Las nuevas modalidades de aprendizaje están ocupando un lugar importante en el ámbito de la educación. El aprendizaje mixto es una de las modalidades más favorecidas como solución en E-Learning. Modalidad mixta que se desarrolla en dos tiempos diferentes, esta doble dimensión constituye una complejidad a nivel del dispositivo puesto en marcha para esta formación. Este trabajo se enmarca en el estudio de los factores exógenos y endógenos que llevan al alumno a ir más allá del uso ocasional requerido por la formación hacia una apropiación de las situaciones de aprendizaje en línea y la forma en que se puede lograr una práctica sostenible e interiorizada. El análisis realizado en este trabajo se ha centrado en tres cursos universitarios híbridos: el primer año del máster SLDIP (Ciencias del Lenguaje e Ingeniería Pedagógica), el primer año del máster SLTRAD (Ciencias del Lenguaje y de la Traducción) y el tercer año del curso de la Escuela Nacional de Negocios y Dirección.