La autoevaluación de la gestión de equipos de orientación escolar
Una investigación sobre la propia práctica orientativa
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Los Equipos de Orientación Escolar (EOE) de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, surgen como equipos interdisciplinarios con un proyecto basado en la prevención y la promoción de la salud en el ámbito educativo. Allí confluyen las necesidades de los que aprenden, enseñan, las familias y todos los actores sociales involucrados.Los EOE se van organizando en la práctica diaria a partir de la acción sobre el campo de trabajo. Las autoridades organizan la gestión a través de una documentación oficial, pero se mantienen características de las prácticaa de las primeras épocas. Una prue...
Los Equipos de Orientación Escolar (EOE) de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, surgen como equipos interdisciplinarios con un proyecto basado en la prevención y la promoción de la salud en el ámbito educativo. Allí confluyen las necesidades de los que aprenden, enseñan, las familias y todos los actores sociales involucrados.Los EOE se van organizando en la práctica diaria a partir de la acción sobre el campo de trabajo. Las autoridades organizan la gestión a través de una documentación oficial, pero se mantienen características de las prácticaa de las primeras épocas. Una prueba de ello es que si bien la evaluación es la herramienta privilegiada para el cambio y la innovación al servicio de la mejora continua, no es en el momento de realizar esta investigación una práctica habitual. Por ejemplo, no existe un instrumento específico para la auto-evaluación de los profesionales que lo integran. El objetivo de este trabajo es diseñar y administrar un instrumento de auto-evaluaciónde la gestión de los EOE que permita la toma de decisiones para la mejora de este servicio profesional.
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