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Questa ricerca si propone di proporre una procedura metodologica nel processo di acquisizione della capacità di lettura in lingua francese, attraverso l'analisi di testi, metodi, materiali, tecniche e procedure, che vengono utilizzati per l'insegnamento della lettura. La sua necessità è data dalle esigenze vitali del processo di insegnamento dell'apprendimento della lingua francese, dove lo sviluppo della capacità di lettura è limitato. È necessaria una migliore concezione dell'insegnamento della lettura, che si concentri sulle dinamiche del processo, sulla selezione dei testi e sulle attività di sviluppo di cui l'insegnante deve tener conto, e una procedura di insegnamento della lettura che aumenti l'interesse degli studenti per questa parte cruciale dell'acquisizione della lingua.