LA CLASSE CAPOVOLTA E L'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA - Ortiz Bautista, Edgar Alejandro;Cobo Granda, Edgar Alberto
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Il presente lavoro accademico è di natura quantitativa, dalla concezione dell'idea allo sviluppo della relazione sui risultati, ed è supportato da un disegno di coorte longitudinale, a causa dei cambiamenti osservati nei gruppi designati durante il lavoro di ricerca; ciò al fine di rispondere all'ipotesi che l'aula rovesciata migliora il processo di insegnamento-apprendimento della matematica negli studenti della scuola elementare superiore. I risultati dell'indagine di soddisfazione mostrano un impatto sulla percezione degli studenti, che conferma che l'uso dell'aula capovolta migliora il processo di apprendimento.…mehr

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Produktbeschreibung
Il presente lavoro accademico è di natura quantitativa, dalla concezione dell'idea allo sviluppo della relazione sui risultati, ed è supportato da un disegno di coorte longitudinale, a causa dei cambiamenti osservati nei gruppi designati durante il lavoro di ricerca; ciò al fine di rispondere all'ipotesi che l'aula rovesciata migliora il processo di insegnamento-apprendimento della matematica negli studenti della scuola elementare superiore. I risultati dell'indagine di soddisfazione mostrano un impatto sulla percezione degli studenti, che conferma che l'uso dell'aula capovolta migliora il processo di apprendimento.
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Autorenporträt
Edgar Ortiz é engenheiro mecatrónico, tem dois mestrados em educação e design mecânico e ensina matemática, com mais de 10 anos de experiência.Alberto Cobo tem uma licenciatura em Ciências da Educação, um mestrado e está a trabalhar na sua tese de doutoramento no domínio da educação.