La competencia literaria en el aula de español LE/L2
Reflexión teórica y propuesta didáctica a partir de una obra de Benito Pérez Galdós
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Cada vez son más las personas de todo el mundo que deciden aprender español y hay que estar preparados para mantener su interés e impulsar que adquieran una competencia plena en lengua española. Para que un curso de Español como LE/L2 sea todo lo eficiente que debiera tiene que asegurar que los discentes no solo conozcan todos los aspectos formales de la lengua, sino que contemple las diversas aristas socioculturales e idiosincráticas que supone la adquisición de una lengua. En los últimos años, han empezado a publicarse sugerentes propuestas didácticas que apuestan por revalorizar e...
Cada vez son más las personas de todo el mundo que deciden aprender español y hay que estar preparados para mantener su interés e impulsar que adquieran una competencia plena en lengua española. Para que un curso de Español como LE/L2 sea todo lo eficiente que debiera tiene que asegurar que los discentes no solo conozcan todos los aspectos formales de la lengua, sino que contemple las diversas aristas socioculturales e idiosincráticas que supone la adquisición de una lengua. En los últimos años, han empezado a publicarse sugerentes propuestas didácticas que apuestan por revalorizar el uso de textos literarios y el desarrollo de la competencia literaria en el aula de ELE/L2. En esta línea, este trabajo traza una argumentación teórica sobre el necesario desarrollo de la competencia literaria en el aula de ELE/L2, unificando directrices para su implementación como un vértice esencial para la adquisición de la competencia comunicativa. Además, se aporta una propuesta didáctica confeccionada a partir de la obra galdosiana "La estafeta romántica", que pone en práctica esta concepción teórica atendiendo a las directrices del MCER y el PCIC para nivel B2.
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