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El presente libro partió del estudio teórico y análisis de los criterios de diversos autores, sobre la comprensión lectora, enriqueciendo la didáctica de la asignatura Español-Literatura en función de las habilidades rectoras de la Lengua Materna al trabajar con el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, aborda además cómo aplicar las acciones metodológicas para lograr una mayor calidad en la comprensión lectora. Se elaboraron acciones metodológicas, de carácter flexible, participativo y desarrollador encaminadas a prepararlos desde la microuniversidad en este contenido, de manera que se facilite el trabajo en las clases de Español-Literatura. La investigación posee gran importancia desde el punto de vista didáctico-metodológico, ya que parte de los nexos interpretativos que de cada componente se alcanza. A partir de la propuesta planteada se logra un impacto en el desempeño laboral de los docentes como parte de la integralidad que debe lograrse en el profesional de la educación que se aspira.
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