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El presente trabajo se enmarca en la necesidad de apropiar a los estudiantes de pedagogía del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para apoyar procesos educativos. Desde la teoría se han integrado aportes sobre la influencia de la sociedad del conocimiento en la educación y los requerimientos de ésta a la formación inicial docente. El aprendizaje situado y la práctica reflexiva son parte de los sustentos que caracterizan la intervención realizada, así como también comprender el fenómeno de las comunidades de práctica y herramientas informáticas como el portafolio electrónico. Uno de los principales aporte de este estudio es el develamiento de la comunidad de práctica como instancia para apropiarlos de las TIC, y como los sentimientos de autoeficacia pueden colaborar en esta tarea. Por último, a partir de estos hallazgos se elabora un modelo pedagógico de integración de TIC en la formación inicial docente.