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Nel mondo di oggi il possesso della conoscenza è diventato decisivo. Il suo accesso democratizzato ha dovuto essere delegato a un corpo di specialisti la cui azione abbraccia circa un quarto della vita di un individuo. Il rapporto degli insegnanti con gli altri membri della società ne è profondamente influenzato e crea una singolare condizione professionale. Legittimati dal possesso della cultura più nobile, la loro esperienza professionale è quella di una compagnia di vita comune con le esitazioni dell'infanzia e i problemi della gioventù. In Francia, questa esperienza paradossale si è espressa in modo particolare, a causa del confronto storico tra due ordini di insegnamento, il Primario e il Secondario, i rispettivi eredi delle piccole scuole parrocchiali e dei collegi universitari dell'Ancien Régime. Questa lotta si è risolta alla fine del XX secolo con il trionfo dei chierici sugli insegnanti e con il primato della legittimità del sapere dotto sulle esigenze della pedagogia. Questo libro cerca di capire, il più vicino possibile alla storia e all'esperienza collettiva, cosa può essere oggi la condizione dell'insegnamento.