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La monographie est consacrée à une analyse théorique et empirique de la confiance en soi en tant que formation intrapersonnelle des adolescents plus âgés. Les résultats obtenus dans la présente étude théorique et empirique nous ont permis de considérer la socialisation comme un processus de changement des niveaux de subjectivité, chacun d'entre eux étant rempli de son contenu qualitativement différent. L'article montre que l'adolescence est une période sensible pour la formation de la confiance en soi en tant que formation intrapersonnelle intégrative qui permet aux adolescents de passer à un niveau qualitativement nouveau d'autorégulation. La confiance en soi à l'adolescence est une tâche de recherche importante, car les approches de sa solution peuvent servir de base à la consultation individuelle par âge, au développement des technologies de travail avec les mineurs, ainsi qu'à l'optimisation du processus psychologique et pédagogique dans une école générale en général. La monographie intéresse les psychologues, les enseignants, les experts en travail social, les sociologues, les étudiants de premier et de deuxième cycles ainsi que tous ceux qui s'intéressent aux problèmes de la personnalité, du développement et du comportement humain.