La constitución del profesor desde la perspectiva de la intelectualidad - Schimitz do Prado, Gilvonete
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El objetivo de este estudio fue analizar el desarrollo profesional de dos profesores de enseñanza básica del sistema escolar del estado de São Paulo, mediante el análisis de retratos sociológicos que nos permitieran construir una comprensión de la enseñanza como función intelectual, según la definición del teórico y crítico norteamericano Henry Giroux. Teniendo en cuenta los límites y las posibilidades de esa intelectualidad, y considerando las políticas públicas de educación en el estado de São Paulo que determinan la formación de profesores y la implementación de programas y currículos,…mehr

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Produktbeschreibung
El objetivo de este estudio fue analizar el desarrollo profesional de dos profesores de enseñanza básica del sistema escolar del estado de São Paulo, mediante el análisis de retratos sociológicos que nos permitieran construir una comprensión de la enseñanza como función intelectual, según la definición del teórico y crítico norteamericano Henry Giroux. Teniendo en cuenta los límites y las posibilidades de esa intelectualidad, y considerando las políticas públicas de educación en el estado de São Paulo que determinan la formación de profesores y la implementación de programas y currículos, buscamos, a través de la metodología de investigación adoptada y basada en el sociólogo francés Bernard Lahire, destacar cuáles disposiciones fueron construidas por los profesores y cómo se configuraron en los diferentes procesos de socialización a lo largo de su carrera profesional, buscando destacar interfaces con el concepto de profesor intelectual.
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Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Sprachen und einen Master in Pädagogik. Seit 2013 ist sie Lehrerkoordinatorin am Pädagogischen Zentrum des DER Leste 1 und arbeitet direkt in der Lehrerfortbildung. Derzeit studiert sie Vergleichende Literaturwissenschaft.