La constitution de l'enseignant en formation professionnelle au Brésil
Cartographie des processus de subjectivation dans un cours IFSUL PROEJA
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Ce livre vise à analyser le processus de constitution du sujet du professeur d'éducation professionnelle et technologique qui travaille dans un cours technique, dans la modalité PROEJA, dans un campus de l'Institut Fédéral du Rio Grande do Sul. Les chemins empruntés pour mener à bien cette recherche sont délimités par des choix théorico-méthodologiques qui les mettent en tension : la constitution des sujets chez Foucault, traversée par les concepts de dispositif et de résistance, et la production de données par la méthode cartographique. Un journal de terrain a été utilisé po...
Ce livre vise à analyser le processus de constitution du sujet du professeur d'éducation professionnelle et technologique qui travaille dans un cours technique, dans la modalité PROEJA, dans un campus de l'Institut Fédéral du Rio Grande do Sul. Les chemins empruntés pour mener à bien cette recherche sont délimités par des choix théorico-méthodologiques qui les mettent en tension : la constitution des sujets chez Foucault, traversée par les concepts de dispositif et de résistance, et la production de données par la méthode cartographique. Un journal de terrain a été utilisé pour enregistrer les données produites, dont les notes constituent le corpus d'analyse de la recherche. La production des subjectivités enseignantes au sein de la constitution historique de l'IFSul est problématisée. Il est important d'analyser les jeux de vérité produits dans les relations de pouvoir du territoire de recherche. La construction d'un cours technique dans la modalité PROEJA, dont les enseignants sont les sujets de cette recherche, est implicite dans le tissu discursif de l'IFSul. En utilisant la cartographie, les processus de subjectivation de ces enseignants ont été suivis, en tant que producteurs de points de résistance aux jeux de vérité de l'institution.
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