La construction de l'identité professionnelle des futurs enseignants
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Résumé: Tout en envisageant l'enseignement comme une carrière professionnelle, l'étudiant active chez lui des croyances, des opinions, des valeurs, des préférences, etc. qui conduisent à investiguer la dimension de son identité à travers ces représentations. Dans cette perspective, le jeune futur diplômé, est amené à s'interroger sur son propre système de représentation du monde de travail anticipé, à s'engager dans un travail de construction de soi, et à faire face à la situation de transition psychosociale comme moment de restructuration identitaire en contexte. Ces diffÃ...
Résumé: Tout en envisageant l'enseignement comme une carrière professionnelle, l'étudiant active chez lui des croyances, des opinions, des valeurs, des préférences, etc. qui conduisent à investiguer la dimension de son identité à travers ces représentations. Dans cette perspective, le jeune futur diplômé, est amené à s'interroger sur son propre système de représentation du monde de travail anticipé, à s'engager dans un travail de construction de soi, et à faire face à la situation de transition psychosociale comme moment de restructuration identitaire en contexte. Ces différents aspects constituent l'objet de notre étude. Quel est l'impact de ces représentations anticipées par les jeunes futurs diplômés à l'égard du métier d'enseignant ? Comment les étudiants perçoivent-ils la manière dont se déroule l'expérience de transition? L'objectif est d'approfondir la question du choix de devenir enseignant et la construction d'une identité professionnelle dans une phase d'insertion professionnelle à partir d'un cadre théorique pluridisciplinaire.