La construction d'un apprentissage significatif chez les élèves de musique
Dans l'enseignement secondaire
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La motivation des élèves est l'un des principaux problèmes de l'enseignement de la musique dans l'enseignement secondaire. Notre étude vise à détecter les principales causes de la démotivation des étudiants et à proposer une innovation permettant de capter leur intérêt pour la matière musicale. Nous avons utilisé une méthodologie de recherche quantitative basée sur le remplissage d'un questionnaire ad hoc destiné aux élèves des 1ère, 2ème et 4ème années de l'enseignement secondaire obligatoire. Les résultats de l'analyse montrent que la musique est mal considérée en ta...
La motivation des élèves est l'un des principaux problèmes de l'enseignement de la musique dans l'enseignement secondaire. Notre étude vise à détecter les principales causes de la démotivation des étudiants et à proposer une innovation permettant de capter leur intérêt pour la matière musicale. Nous avons utilisé une méthodologie de recherche quantitative basée sur le remplissage d'un questionnaire ad hoc destiné aux élèves des 1ère, 2ème et 4ème années de l'enseignement secondaire obligatoire. Les résultats de l'analyse montrent que la musique est mal considérée en tant que matière et qu'il y a un manque de concordance entre les attentes des élèves vis-à-vis de la matière et la réalité de son enseignement. La deuxième phase de l'étude commence par une proposition d'innovation pédagogique dans la ligne d'amélioration et de connexion entre les intérêts des étudiants et l'offre pédagogique du corps enseignant. Une méthodologie basée sur l'apprentissage par projet est conçue autour de la conception et de la mise en oeuvre d'une salle d'évasion musicale par les étudiants. La motivation des élèves à l'égard de la musique augmente de manière exponentielle lorsqu'elle est abordée dans une perspective innovante et sensible à leurs intérêts.
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