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El libro presenta la cartografía de las prácticas educativas en la cárcel, sus efectos, sus juegos de poder, define la utilización del espacio-tiempo de la detención, según las prácticas establecidas por las acciones de los sujetos históricos, fruto de diferentes procesos de aprendizaje, que nos da el tamaño de las creencias, encantamientos que la educación marca con fuerza cada ser humano y experimenta en la vida cotidiana de la prisión en sus formas temblorosas. Desde esta perspectiva vamos a establecer un paralelo para demostrar que las prácticas educativas dialógicas replantea el lugar como la práctica de la construcción. En este mapeo de la prisión, también se ve el desarrollo de un discurso, un imaginario de transmisión e impuesta a los prisioneros, que muestra la contradicción entre la realidad expresada discursivamente en la Ley Penal de Sentencia y las atrocidades e inhumanidades hacia los diferentes grupos que niegan sus historias y sus procesos educativos. Nuestro objetivo, en el presente estudio, es analizar las memorias, relatos, que eran velados para el investigador y el lector, como otros aspectos y matices del ser humano.