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Lo studio dell'educazione inclusiva ha avuto un importante processo analitico in diverse aree. Nell'Educazione di base, poco è stato studiato a partire dalle esperienze e dalle aspettative degli insegnanti. La ricerca riprende le strategie didattiche per l'apprendimento incentrate su studenti con bisogni educativi speciali, con o senza qualche tipo di disabilità. La ricerca è qualitativa perché è una prospettiva utile per ottenere e analizzare le informazioni. Il campione è composto da 44 insegnanti, che svolgono la loro pratica educativa o sono insegnanti regolari, a livello prescolare e primario. Si utilizzano interviste individuali semi-strutturate. Ci sono alcuni risultati identificati. Per quanto riguarda le loro aspettative, gli insegnanti comprendono le caratteristiche della realtà della classe e la diversità del corpo studentesco, con condizioni e caratteristiche personali, e identificano gli studenti con disabilità cognitive, fisiche, mentali e sensoriali.