Andere Kunden interessierten sich auch für
![La recherche scolaire comme stratégie didactique]( "La recherche scolaire comme stratégie didactique")
La recherche scolaire comme stratégie didactique26,99 €![Méthodes d'enseignement et d'apprentissage de la lecture]( "Méthodes d'enseignement et d'apprentissage de la lecture")
Méthodes d'enseignement et d'apprentissage de la lecture26,99 €![La musique comme facilitateur d'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance]( "La musique comme facilitateur d'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance")
La musique comme facilitateur d'apprentissage dans l'éducation de la petite enfance26,99 €![Processus d'enseignement et d'apprentissage dans la formation des ingénieurs]( "Processus d'enseignement et d'apprentissage dans la formation des ingénieurs")
Processus d'enseignement et d'apprentissage dans la formation des ingénieurs46,99 €![Styles d'apprentissage et enseignement dans l'enseignement supérieur]( "Styles d'apprentissage et enseignement dans l'enseignement supérieur")
Styles d'apprentissage et enseignement dans l'enseignement supérieur26,99 €![La stratégie comme résultat de la recherche]( "La stratégie comme résultat de la recherche")
La stratégie comme résultat de la recherche40,99 €![Conditions pédagogiques pour la mise en ¿uvre d'une stratégie d'apprentissage interactive]( "Conditions pédagogiques pour la mise en ¿uvre d'une stratégie d'apprentissage interactive")
Conditions pédagogiques pour la mise en ¿uvre d'une stratégie d'apprentissage interactive23,99 €
Cette recherche est basée sur l'utilisation des stratégies d'enseignement-apprentissage que l'enseignant développe avec les élèves de l'option Danse en onzième année et comment ils les utilisent dans le processus des ateliers donnés aux élèves du cycle initial et de l'école élémentaire, afin qu'ils apprennent de manière significative les contenus de la matière à l'école Alfonso López Michelsen de Bogota, en Colombie, pendant l'année scolaire 2013-2014. Les résultats ont montré que le professeur principal et les élèves participant aux ateliers utilisent des stratégies pour promouvoir l'enseignement situé, comme l'apprentissage par problème, l'apprentissage par projet et la danse pour développer les compétences artistiques, le développement physique, les relations socio-affectives et la résolution de problèmes qui contribuent à l'apprentissage significatif des élèves en assumant le rôle principal dans le projet "Youth Teaches, Childhood Dances" pour pallier l'absence du professeur de danse au niveau préscolaire et primaire et renforcer l'accent mis par l'institution sur la communication, l'art et l'expression.