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L'argomentazione, come pratica immanente a qualsiasi disciplina e approccio analitico, richiede una riflessione sui processi che possono permettere lo sfruttamento delle sue risorse in situazioni discorsive o editoriali di testi argomentativi. Questo sfruttamento deve naturalmente permettere un trasferimento dei modelli di argomentazione per ottimizzare lo sviluppo di questa abilità negli studenti. Questo trasferimento attraverso modelli (e non attraverso automatismi) si suppone che fornisca agli apprendenti il dispositivo necessario per comprendere il funzionamento dell'argomentazione e la sua sottigliezza.