La discriminación positiva en la enseñanza pública superior brasileña y John Rawls
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Este trabajo busca esclarecer la relación entre la filosofía de John Rawls y la acción afirmativa en el acceso a las instituciones públicas de educación superior. La cuestión es si la Justicia como Equidad legitima o no la política de cuotas educativas. Para ello, se esbozan sus principales puntos teóricos y se presenta el concepto de acción afirmativa adoptado, relacionándolos entre sí. La comprensión inicial de la Justicia como Equidad es fundamental para entender el resto de la exposición. Se argumenta para distinguir cada uno de los estratos de la acción afirmativa presentado...
Este trabajo busca esclarecer la relación entre la filosofía de John Rawls y la acción afirmativa en el acceso a las instituciones públicas de educación superior. La cuestión es si la Justicia como Equidad legitima o no la política de cuotas educativas. Para ello, se esbozan sus principales puntos teóricos y se presenta el concepto de acción afirmativa adoptado, relacionándolos entre sí. La comprensión inicial de la Justicia como Equidad es fundamental para entender el resto de la exposición. Se argumenta para distinguir cada uno de los estratos de la acción afirmativa presentados, combinándolos con las teorías ideales y no ideales. A partir de este contraste, se pueden encontrar las condiciones y la justificación filosófica de determinados niveles de acción afirmativa. Por último, una vez aclaradas las categorías de acción afirmativa que el Liberalismo Igualitario considera moralmente justificables, se hace un breve comentario sobre las cuotas sociales brasileñas. Para ello, los parámetros son los de la Ley n.º 12.711/2012, que prevé cuotas en el ámbito de la admisión en universidades e instituciones federales de enseñanza técnica de nivel secundario.
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