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La profesora e investigadora activista ecuatoriana Catherine Walsh considera que la interculturalidad es un concepto formulado y cargado de significado, principalmente, por el movimiento indígena ecuatoriano a partir de la década de 1980. Las políticas educativas promovidas por los pueblos indígenas, las ONG y el Estado a partir de este periodo tenían como objetivo establecer políticas nacionales de plurilingüismo y multietnicidad. El cambio del término "educación bilingüe bicultural", utilizado en la época, por el de "Educación Bilingüe Intercultural - EBI", se propuso con el objetivo de reconocer el carácter integrador, global, histórico y dinámico de la cultura, que se traduce en la condición de que una comunidad humana nunca llega a ser bicultural, sino que es capaz de incluir nuevas formas y contenidos a medida que las nuevas condiciones de vida y necesidades lo requieren. Así, este trabajo busca hacer una contribución en el área de la adquisición del lenguaje, en el sentido de comprender y proponer alternativas para la implementación de la competencia intercultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en la educación infantil brasileña, proponiendo observar los contrastes sociales y culturales implícitos en los currículos de la lengua inglesa.